【導讀】澳洲中學留學又進入了一個新的階段,對新一年留學人數(shù)呈樂觀態(tài)度,表示高增長是必然的,而申請者之間的競爭則無疑將更激烈。
2016 年澳洲中學留學六大趨勢預測
? ? ? 澳洲中學留學又進入了一個新的階段,對新一年留學人數(shù)呈樂觀態(tài)度,表示高增長是必然的,而申請者之間的競爭則無疑將更激烈。
今天一起來看2016年中學留學的六大趨勢預測吧:
一、留學人數(shù)增長不低于20%
? ? ? 中國低齡留學熱度不減,澳大利亞作為中國家庭選擇低齡留學的主要目的國之一,預計增長幅度仍然不會低于20%。
根據(jù)澳大利亞教育國際發(fā)展署 AEI 于2015年10月公布的數(shù)據(jù)顯示,在澳大利亞就讀中學的中國學生自2010年來首次突破萬人(達到10296人)。占到澳大利亞就讀中小學的所有國際學生人數(shù)的半壁江山(50.12%)。
? ? ? 2015年入讀澳洲中學的中國新生人數(shù)為5365人,比2014年增長25.87%,并連續(xù)2年保持20%以上的增長。預測,2016年入讀澳洲中學的中國新生人數(shù)將會繼續(xù)保持不低于20%的增長幅度,達到6400人以上。
二、越來越多家庭選擇墨爾本、悉尼以外城市
? ? ?悉尼和墨爾本作為南半球最大的經(jīng)濟和文化中心,將仍然是中國家長的首選城市。但除此以外,中國家長擇校的視線也將從一線城市逐漸擴展到阿德萊德Adelaide、布里斯班Brisbane等二線城市。
? ? ? 目前在維多利亞州(首府墨爾本)、新南威爾士州(首府悉尼)兩地就讀中學的中國學生人數(shù)占到就讀澳洲中學的中國留學生總人數(shù)的73.74%。
? ? ? 墨爾本地區(qū)接受國際留學生的私立學校數(shù)量多于悉尼地區(qū),因此近兩年增長速度更為顯著,目前就讀中學的中國留學生已經(jīng)超過了悉尼近30%。
緊隨其后的分別是南澳州(首府阿德萊德)、昆士蘭州(首府布里斯班)。
? ? ? 阿德萊德近兩年來連續(xù)被評為“世界五大宜居城市之一”,生活便利、且學費和生活費低于悉尼及墨爾本約20%。阿德萊德有非常優(yōu)秀的公立中學和私立學校,并樂于接受國際學生,而且中國學生的比例大大低于墨爾本和悉尼。
? ? ?昆士蘭州是澳大利亞的“陽光之州”,常年溫暖濕潤,是旅游和戶外活動的天堂。首府布里斯班是澳大利亞第三大城市,擁有非常優(yōu)秀的公立學校和許多私立學??梢越蛹{國際學生。而昆州第二大城市黃金海岸(也是澳洲第六大城市)與布里斯班緊鄰,也有豐富的學校資源。目前在昆州就讀中學的中國留學生人數(shù)只占8.7%,還有巨大潛力可挖。
三、熱門私校入學門檻繼續(xù)提高
目前已有不少墨爾本和悉尼地區(qū)的私立學校要求學生在入學申請時即需提供英語能力證明(標準化考試成績,如 AEAS)。預測:這兩個地區(qū)要求提供相關成績的私校數(shù)量會進一步增加,此外許多學校還可能會增設面試環(huán)節(jié),增加他們對學生的了解機會。
? ? ?申請澳洲頂尖私校的前期準備需要做充分,且入學申請材料的包裝會越來越重要。針對計劃申請澳洲頂尖私校的家庭,
? ? ?此外,即使拿到澳洲學校的有條件錄取,被準許先赴澳就讀中學預備/銜接課程的學生也要當心了!如果學習表現(xiàn)不佳,仍然會被學校要求延長預備課程的時長,或者被學校要求轉學。而許多學校也會要求學生在進入中學主課前再次測試(有的學校要求學生重新考AEAS并規(guī)定要達到要求的分數(shù)、有的學校采取其他測試方法),確保學生達到學校所要求的入學水準。
? ? ? 四、熱門公校申請時間繼續(xù)提前
? ? ? 什么?沒有位置了?這已經(jīng)是熱門公立學校的申請常態(tài)了。建議申請澳洲熱門公校,一定要至少提前1年至1年半遞交入學申請。如申請澳洲中學9年級入學,則應該在國內(nèi)讀完7年級時就開始申請。個別學校也已經(jīng)增加了額外的申請流程,比如參加學校組織的考試或面試;或者要求學生國內(nèi)近兩年的成績達到特定的標準以上。
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五、澳洲當?shù)剞D學人數(shù)攀新高
? ? ? 2015年我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有不少家長已經(jīng)把孩子送到了澳洲,有些家長是因為當初規(guī)劃沒有做好,家長和孩子對澳方學校情況并不了解,到了那里后悔了。還有一些是因為學生入讀中學預備課程時表現(xiàn)不佳,或者沒有通過入讀中學課程前的再次測試,而被迫轉學。
六、國內(nèi)外涌現(xiàn)更多 AEAS 等培訓機構
? ? ? 這個原因就不用多贅述了吧。甚至在墨爾本當?shù)匾惨延楷F(xiàn)出專門進行AEAS考培的機構了呢!我們提倡學生盡早開始專門的國外中學英語學習,真正通過專業(yè)化學習去積累和鞏固知識,將知識化為己有,而不是為了考試去學習。
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