早規(guī)劃早申請(qǐng)，新西蘭中學(xué)拋橄欖枝

背景分析:

時(shí)光追溯到一年多以前，一對(duì)溫和的夫妻帶著稚氣未脫的初一小女孩來(lái)到辦公室為孩子D規(guī)劃將來(lái)的求學(xué)之路。孩子就讀于國(guó)內(nèi)一所普通中學(xué)，性格比較樂(lè)天，喜歡旅游去過(guò)新西蘭，愛(ài)接觸新鮮事物尤其喜歡動(dòng)植物，喜歡談鋼琴、唱歌、游泳等，平時(shí)性格比較獨(dú)立但學(xué)業(yè)上比較不溫不火，孩子希望自己可以在學(xué)業(yè)上有進(jìn)一步的突破的同時(shí)也能兼顧自己的興趣，但又很糾結(jié)是去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)比較合適，并且糾結(jié)是現(xiàn)在出去、還是等到初中畢業(yè)后甚至高中畢業(yè)后再出國(guó)留學(xué)比較好。孩子?jì)寢屖钦ぷ魅藛T，爸爸是某銀行高管，夫妻二人都較開(kāi)明，閑暇之余會(huì)抽空帶著孩子去旅游看看外面的世界，而且非常注重孩子的性格發(fā)展、教育質(zhì)量、成長(zhǎng)環(huán)境、未來(lái)升學(xué)情況等。了解了以上信息之后，從孩子的性格和國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)情況出發(fā)，結(jié)合父母對(duì)孩子將來(lái)學(xué)業(yè)的預(yù)期、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的要求、孩子性格的塑造、家庭收入情況、國(guó)外學(xué)習(xí)與中國(guó)學(xué)習(xí)差異性情況等情況分析出，新西蘭這個(gè)國(guó)家無(wú)論是從教育質(zhì)量、自然環(huán)境、性價(jià)比等方面都很合適，并且根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況規(guī)劃2018年出國(guó)直接就讀9年級(jí)更有助于孩子的綜合學(xué)習(xí)能力和性格的發(fā)展。家長(zhǎng)此前也了解過(guò)大大小小很多機(jī)構(gòu)，在經(jīng)過(guò)了一系列的溝通之后，家長(zhǎng)覺(jué)得顧問(wèn)老師提出的方案和解析的申請(qǐng)流程等很是符合自己孩子的情況，故與孩子商量后確定了新西蘭這個(gè)國(guó)家作為留學(xué)目的地。鑒于對(duì)啟德團(tuán)隊(duì)很滿意的情況下，將孩子的留學(xué)事宜委托給啟德團(tuán)隊(duì)辦理。   

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

D同學(xué)本身有比較明顯的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛、課外活動(dòng)豐富、學(xué)生和家長(zhǎng)配合度高；不足之處為學(xué)校背景不強(qiáng)，均分一般，不善于總結(jié)自己的特點(diǎn)。文案老師根據(jù)學(xué)生的素材與學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴做深度的挖掘，挖掘出學(xué)生的亮點(diǎn)如個(gè)性、學(xué)業(yè)、擅長(zhǎng)的事情、未來(lái)理想和對(duì)新西蘭這個(gè)國(guó)家的理解等方面，很快充分展現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的文書(shū)就躍然紙上了。遞交申請(qǐng)之后不久就收到了學(xué)校的面試通知，并在文案老師的提前指導(dǎo)和培訓(xùn)下，D同學(xué)很順利的完成了學(xué)校的面試，并經(jīng)過(guò)了一定的等待周期后如期收到了幾所夢(mèng)寐以求的新西蘭公立中學(xué)的錄取，并最終決定一起前往新西蘭具有規(guī)模的公立中學(xué)Rangitoto College （中文名稱：遠(yuǎn)極中學(xué)）追求自己的留學(xué)夢(mèng)想。該校不僅學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀，NCEA（類似于國(guó)內(nèi)高考）成績(jī)遠(yuǎn)超于全國(guó)水平；而且在體育和文藝課程表現(xiàn)也很突出，擁有齊全完善的圖書(shū)館、音樂(lè)大樓、田徑場(chǎng)、大型現(xiàn)代游泳池、大禮堂、英語(yǔ)大樓等，全方位滿足學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展的訴求。