Z同學(xué)圓夢(mèng)多倫多大學(xué)

背景分析:

河海大學(xué)

GPA: 4.8/5.0

TOEFL:94

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

Z同學(xué)是河海大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程的學(xué)生，簽約時(shí)是大四在讀學(xué)生。Z同學(xué)給我們的印象是學(xué)霸級(jí)的乖乖學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。但是，首輪文書(shū)素材收集下來(lái)，我們也發(fā)現(xiàn)，Z同學(xué)在校期間除了成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)好看之外，幾乎沒(méi)有其他任何活動(dòng)經(jīng)歷可以展現(xiàn)在文書(shū)中。針對(duì)Z同學(xué)的期望中的高端院校申請(qǐng)要求，單憑GPA是無(wú)法取勝的；所以文案老師再正式開(kāi)始文書(shū)寫(xiě)作之前，反復(fù)對(duì)Z同學(xué)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴。在專業(yè)能力方面，文案老師鼓勵(lì)Z同學(xué)詳細(xì)提供出多門(mén)考試分?jǐn)?shù)較高的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，以及與授課老師的溝通過(guò)程等；最后在文書(shū)寫(xiě)作中，文案老師很好的結(jié)合了個(gè)人陳述和推薦信這兩個(gè)文書(shū)寫(xiě)作的特點(diǎn)，相互補(bǔ)充和印證了Z同學(xué)的專業(yè)潛力。在專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷方面，文案老師建議學(xué)生將學(xué)生在校期間的和專業(yè)相關(guān)的任何經(jīng)歷都整理出來(lái)，最后篩選出符合各個(gè)大學(xué)申請(qǐng)要求的素材寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷當(dāng)中。同時(shí)，考慮到Z同學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷欠缺，我們建議學(xué)生利用暑假參加了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)并開(kāi)出了實(shí)習(xí)證明材料。這樣一來(lái)，文書(shū)素材就豐富起來(lái)。

Z同學(xué)簽約較早，這為申請(qǐng)前期的準(zhǔn)備工作留有充分的時(shí)間，包括文書(shū)素材的反復(fù)溝通和篩選，申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備，學(xué)校和專業(yè)申請(qǐng)要求的查詢，全套文書(shū)的寫(xiě)作，文書(shū)的定稿等。這些都是后來(lái)Z同學(xué)在托福成績(jī)不超過(guò)100分的情況下就順利獲得加拿大兩所名校的offer的重要原因。