夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間不是只有差距

背景分析:

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顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

跟傳統(tǒng)的工科男的一板一眼不同，S同學(xué)整體的想法還比較小可愛(ài)。

他說(shuō)：“老師我想上好學(xué)校?！?/p>

我反問(wèn)他：“那你覺(jué)得什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？”

“排名什么的不能太差吧…”他感覺(jué)有點(diǎn)蒙。

“USnews排名前100的學(xué)校有多少開(kāi)會(huì)計(jì)碩士你知道嗎？多少以要考AICPA為目的？你的成績(jī)單帶了嗎我看看？”我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)給他講解。

我看了看他成績(jī)單，GPA雖達(dá)到3.0以上，但是成績(jī)中有些專業(yè)課程只有60多分，70多分的課程也是很多。而且當(dāng)時(shí)他已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去改變了，學(xué)生后來(lái)也反思，要是早點(diǎn)咨詢，知道平時(shí)成績(jī)這么重要，上學(xué)的時(shí)候也不會(huì)犯懶了。為了彌補(bǔ)這一缺陷，我們建議學(xué)生GMAT取得高分以彌補(bǔ)專業(yè)課成績(jī)比較低的缺陷。文案老師在撰寫(xiě)文書(shū)時(shí)，敘述了學(xué)生對(duì)于審計(jì)的興趣和相關(guān)審計(jì)課程分?jǐn)?shù)都不錯(cuò)，向?qū)W校說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在軟性背景方面，雖然S同學(xué)參加了商業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽和事務(wù)所實(shí)習(xí)，但都只是基本的操作，并未有深入的會(huì)計(jì)相關(guān)的經(jīng)歷。文案老師反復(fù)醞釀，從簡(jiǎn)短的經(jīng)歷中說(shuō)明學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)不斷自主學(xué)習(xí)挖掘的過(guò)程以及學(xué)生遇到難題能通過(guò)各種方式解決的能力，體現(xiàn)出在會(huì)計(jì)方面學(xué)習(xí)的潛力以及不斷面對(duì)挑戰(zhàn)解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)正是商科學(xué)生非常需要的能力和特點(diǎn)！最終，雖然S同學(xué)的各方面都不是很出彩，也錄取到他非常滿意的學(xué)校！

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