二本背景也可以申請(qǐng)香港前三名校

背景分析:

學(xué)生優(yōu)勢(shì)：同學(xué)在整個(gè)本科期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，基本都保持在年級(jí)第一名，拿過(guò)多次學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，也跟著學(xué)校老師做個(gè)幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有一定的科研競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，花同學(xué)也積極參加各類學(xué)?；顒?dòng)，有著豐富的大學(xué)生經(jīng)歷。

學(xué)生劣勢(shì)：同學(xué)的本科學(xué)校是普通二本，不占優(yōu)勢(shì)，在申請(qǐng)香港研究生的同學(xué)們中，有很多985/211高校的優(yōu)秀學(xué)生們。要想在這些同學(xué)們中脫穎而出，無(wú)疑是很難的。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

學(xué)生是四川這邊一所普通的二本學(xué)校的學(xué)生，而香港的大學(xué)，比如香港大學(xué)，香港中文大學(xué)，香港科技大學(xué)，歷來(lái)都是全球排名前50的世界名校，這樣的學(xué)校對(duì)于二本的同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較難申請(qǐng)的。通過(guò)多次頭腦風(fēng)暴，我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，制定了專業(yè)的申請(qǐng)準(zhǔn)備方案。同時(shí)，在整個(gè)文書書寫階段，文案老師認(rèn)真的去了解并分析學(xué)生本科期間做的每一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，不斷地去挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，找到值得書寫的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，同時(shí)，跟學(xué)生不斷溝通，反復(fù)修改，強(qiáng)化文章的整體邏輯，斟酌每一段字句，我們?cè)谏暾?qǐng)開(kāi)放之前，完成一份令人滿意的文書稿。最終，我們成功申請(qǐng)到了香港科技大學(xué)！