【導(dǎo)讀】由于歷史文化發(fā)展不同,中西方思維存在很多差異,有時(shí)候只是有趣或者鬧出笑話,有時(shí)候則會(huì)造成嚴(yán)重的誤解。
在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí),就需要各位準(zhǔn)留學(xué)生注意這一點(diǎn),尤其在文書寫作環(huán)節(jié),因?yàn)槲臅艽蟪潭壬献笥伊苏猩賹?duì)你的第一印象。
有些時(shí)候,可能你自覺(jué)文書十分精彩,卻已經(jīng)被招生官排除在錄取范圍之外,而你根本不知道自己錯(cuò)在哪里!這種情況下,很可能是你不小心踩了西式思維下的文書“雷區(qū)”。
講幾個(gè)中國(guó)學(xué)生最容易“中招”的誤區(qū):
1.在文書中要展現(xiàn)“集體”角色嗎?
“集體”和“團(tuán)隊(duì)”,乍一看這兩者好像是一個(gè)意思,但細(xì)細(xì)分析則大有不同。
中式思維推崇“集體”,講究“集體榮譽(yù)感”“集體精神”,追求“同”與“團(tuán)結(jié)”,好比一個(gè)人遇見(jiàn)猛獸只能逃命,而一群人卻可以圍剿猛獸,每個(gè)人都只做同一件事,最終聚沙成塔、積少成多。
美國(guó)人更多的說(shuō)“團(tuán)隊(duì)”,講究“分工”與“協(xié)作”,好比精密的機(jī)械鐘表,每一個(gè)齒輪都各司其職,每一處轉(zhuǎn)動(dòng)都剛好吻合,才能順利報(bào)時(shí)。就算是不起眼的小零件,缺了也會(huì)造成一連串影響。
在文書中表達(dá)實(shí)踐經(jīng)歷時(shí),一些學(xué)生會(huì)花很多筆墨表述整個(gè)項(xiàng)目有多重要、完成之后有多棒的成績(jī),卻忽略了表達(dá)自己的能力與素質(zhì)?!白约骸痹陧?xiàng)目中的分工與定位、做了什么不可或缺的工作、有什么貢獻(xiàn)……這些才是招生官想要關(guān)注的。
2.招生官會(huì)欣賞“中庸之道”嗎?
中國(guó)儒家文化影響深遠(yuǎn),“以和為貴”“不偏不倚、折中調(diào)和”的中庸之道表達(dá)了大多數(shù)人的處世思想。而西方思維中,重視“人”的個(gè)性化,追求個(gè)性解放自由是被人所贊賞的。
西式的自由人在中國(guó)人看來(lái)很激進(jìn),有時(shí)候會(huì)被看成集體中的“破壞分子”;而中國(guó)人在團(tuán)隊(duì)中很少發(fā)出質(zhì)疑、表達(dá)不一樣的想法,初衷是尊重他人、以和為貴,卻往往卻會(huì)被美國(guó)人認(rèn)為沒(méi)有自己的想法、頹廢沉默。
有些學(xué)生喜歡在文書中作“總結(jié)”,只有“應(yīng)該”,沒(méi)有“我認(rèn)為”。曾經(jīng)流傳美國(guó)大學(xué)招生官喜歡成績(jī)好、熱心公益的人,結(jié)果涌現(xiàn)了越來(lái)越多“我成績(jī)優(yōu)異、受到老師贊賞、又積極參與了公益活動(dòng)……”的中國(guó)學(xué)生。文書表達(dá)的形象可以套用到一打?qū)W生身上,這樣千篇一律的文字又怎么打破招生官的審美疲勞,從而脫穎而出呢?
3.獎(jiǎng)項(xiàng)在文書中很重要嗎?
大家都經(jīng)歷過(guò)考試吧?
語(yǔ)文考試的閱讀理解題,試卷上問(wèn)你“文章開(kāi)頭描寫表達(dá)了作者的什么想法?”盡管摸不著頭腦,但老師叮囑過(guò),想到什么寫什么,哪怕胡寫,學(xué)生是一定要把答題區(qū)填滿的。因?yàn)樵u(píng)分規(guī)則是按點(diǎn)給分,多寫幾條,總能湊上幾個(gè)得分點(diǎn)。
這個(gè)習(xí)慣延續(xù)到了申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的文書上。總有學(xué)生恨不得列上自己得過(guò)的所有獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù),想要表現(xiàn)自己多么多么優(yōu)秀、多么多么有能力……但實(shí)際上,這是文書一大忌。
首先,申請(qǐng)學(xué)校時(shí),你要提交的材料,除了文書,還有CV(個(gè)人簡(jiǎn)歷)。這些榮譽(yù)與獎(jiǎng)項(xiàng)在CV上已經(jīng)表述過(guò)一遍,再次重復(fù)并不會(huì)得到更好的效果,反而是擠占了文書表現(xiàn)個(gè)性化的機(jī)會(huì)。
第二,列上10條8條的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)只會(huì)分散招生官的注意力,零零散散,既不容易記住、也看不出什么個(gè)性有趣的形象來(lái)。
這就是“多即是少”。
文書寫作,學(xué)生只要有層次、有邏輯的說(shuō)清楚一件事,塑造出一個(gè)有理有據(jù)、真實(shí)豐富的形象,反而更容易突出。這就是“少即是多”。
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