英國(guó)的一年制，留學(xué)生回國(guó)就被淘汰？

一年制留學(xué)生

說起一年制留學(xué)生，我們很快就會(huì)想到英國(guó)，英國(guó)的碩士分兩種，一種是授課式(Taught master’s)，一種是研究式(Research master’s)。前者一般是一年，包括課堂講授，專題討論，考試及連續(xù)性評(píng)估。

后者一般是兩年，為那些已具有學(xué)士學(xué)位，想發(fā)展自己專業(yè)興趣的學(xué)生提供了好機(jī)會(huì)，學(xué)生通常在一位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自己選定研究課題并開展研究，因些獨(dú)立鉆研能力對(duì)于攻讀研究式課程的同學(xué)非常重要。

加拿大作為最受中國(guó)留學(xué)生青睞的留學(xué)地之一，其中一個(gè)原因就是加拿大的教育模式很多，其中有一種很受留學(xué)生的歡迎，那就是一年制的碩士。加拿大一年制碩士文憑課程介于本科和研究生之間，畢業(yè)后學(xué)生只能獲得畢業(yè)證，但是沒有學(xué)位證。

因此，研究生文憑也叫加拿大學(xué)士后課程，加拿大一年制碩士文憑課程偏重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，研究生課程則偏重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的能力，由此可見，兩者的定位是完全不同的。

加拿大一年制的碩士具有入學(xué)門檻低、申請(qǐng)周期短、費(fèi)用低以及學(xué)制短等優(yōu)點(diǎn)，因此廣受留學(xué)生的歡迎。

但是，長(zhǎng)期以來，“一年制海歸碩士”總是在不斷面臨著各種尷尬與無(wú)奈。

因?yàn)?，在?jiǎn)歷上最一目了然的就是學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，也是“一年制碩士”最容易被質(zhì)疑的地方。因?yàn)榧词拱凑杖雽W(xué)時(shí)間到畢業(yè)典禮來計(jì)算，也最多一年半。這還是因?yàn)楫厴I(yè)典禮與課程結(jié)束時(shí)間相隔約半年。

“和你一起面試的國(guó)內(nèi)研究生都讀了兩三年，而你這個(gè)碩士實(shí)際只讀了大概九個(gè)月，你能學(xué)到什么呢？”這大概是每個(gè)找工作面試的一年制留學(xué)生最常碰到的問題。

時(shí)間與質(zhì)量的關(guān)系

那么，就讀“一年制碩士”的學(xué)生們，他們的學(xué)習(xí)生活究竟是什么樣的呢？

一位在香港就讀科學(xué)碩士（MSC）的網(wǎng)友稱，他所認(rèn)識(shí)的一些內(nèi)地“985工程”學(xué)校的研究生，“起早貪黑地像頭牛一樣，上課、作業(yè)、考證、論文、項(xiàng)目、實(shí)習(xí)”，而讀MSC同學(xué)們“每天打游戲到凌晨4點(diǎn)，中午才起床”。

其實(shí)留學(xué)生學(xué)習(xí)生活怎么樣無(wú)法一概而論，無(wú)論在什么學(xué)校什么課程，都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也都有混日子的學(xué)生。

因?yàn)橄愀叟c英美等地的高校時(shí)間安排相同，所以都沒有內(nèi)地的學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)。每學(xué)期只有13周左右的課程，而內(nèi)地高校普遍都有18周或者以上。如此一來，課程就很緊湊，節(jié)奏很快。

每門課的老師都會(huì)在第堂課就把整學(xué)期的課程安排發(fā)下來，具體包括每節(jié)課的預(yù)備閱讀書目，每一次作業(yè)、什么時(shí)候作課堂報(bào)告，有個(gè)人的，也有小組為單位的。一學(xué)期上三四門課覺得比在內(nèi)地時(shí)上七八門課還累。

也正因?yàn)槿绱耍性谙愀圩x研的同學(xué)抱怨道：“自己讀研究生了還考試、閉卷考試，還要作報(bào)告、寫論文，還不止一門課如此，畢業(yè)之后還被人說你不就是TPG畢業(yè)的嗎，不就是花錢買的嗎，不就是很容易就申請(qǐng)到的嗎？”

這樣的質(zhì)疑勢(shì)必是對(duì)這些廢寢忘食的留學(xué)生大的傷害。

對(duì)于用人單位對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的質(zhì)疑，華東師范大學(xué)高等教育研究所副教授侯定凱表示，用人單位有自己的想法，有的比較偏向海歸，有的也會(huì)因一些質(zhì)量問題有所渲染的報(bào)道而對(duì)某種類型的碩士“并不買賬”。“他們?nèi)狈ε袛嗔?，不?huì)深究海外的中國(guó)留學(xué)生學(xué)得到底如何。只用學(xué)習(xí)時(shí)間判斷一個(gè)應(yīng)聘者，是一種蠻簡(jiǎn)單的判斷，可以說是偏見。”

中央民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、教授郭英劍也向記者表示，他堅(jiān)決反對(duì)用人單位在招聘時(shí)用學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短去質(zhì)疑或者評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，“這對(duì)學(xué)生很不公平”。

應(yīng)聘外企有優(yōu)勢(shì)

一年制留學(xué)生回國(guó)就被淘汰？我們經(jīng)常能聽到這樣的說法，那么事實(shí)真的是這樣的嗎？一位英國(guó)留學(xué)生的經(jīng)歷告訴我們，其實(shí)是那么回事……

劉立松就是“一年制留學(xué)生”中的一員，她曾經(jīng)赴英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院讀碩士。2017年畢業(yè)回國(guó)，恰逢秋招，她也加入了求職大軍。

經(jīng)歷過了多場(chǎng)應(yīng)聘的劉立松說：“我覺得，用人單位對(duì)國(guó)外一年制碩士學(xué)歷還是認(rèn)可的，不過也有差異。從我目前面試情況來看，招聘方更關(guān)心的還是畢業(yè)時(shí)間?！?/span>

此外她還發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)聘外企時(shí)，自己的競(jìng)爭(zhēng)力要比在國(guó)內(nèi)讀研的同學(xué)更強(qiáng)一些。

這首先是因?yàn)橥馄蟮男Ｓ驯容^多，而且外企、尤其是歐美企業(yè)的人力資源部門人員對(duì)于英國(guó)學(xué)校的情況比國(guó)內(nèi)人熟悉。相比而言，本土企業(yè)招聘人員除牛津、劍橋以外，對(duì)其他英國(guó)學(xué)校了解較少。

不過也有一些企業(yè)會(huì)有專門的留學(xué)生通道，還有很多國(guó)企也很歡迎海外高校畢業(yè)生。

從留學(xué)歸來的李雄也有同樣的感受，之前他前往加拿大攻讀了一年制的碩士，他也認(rèn)為在國(guó)外學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)度并不重要，重要的是學(xué)校的知名度。

“北京、上海這些大城市優(yōu)秀人才集聚，如果是名校的畢業(yè)生，不管留學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)還是短，自然都會(huì)受到企業(yè)的歡迎。但如果是知名度比較低的學(xué)校的畢業(yè)生，與國(guó)內(nèi)名校畢業(yè)生相比，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就不那么明顯了?！崩钚壅f道。

一位在某教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)招聘工作的女士直言，自己在招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮有出國(guó)經(jīng)歷的應(yīng)聘者，并不在乎其是否接受的是一年制教育。

因?yàn)樵谒磥?，相比于?guó)內(nèi)畢業(yè)生，出過國(guó)的學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力更強(qiáng)，而且接受過國(guó)外教育模式訓(xùn)練后，學(xué)生的表現(xiàn)力往往更加突出。

“鍍金”才易被淘汰

不可否認(rèn)的是，其實(shí)有許多人選擇出國(guó)留學(xué)一年，就是為了用最短的時(shí)間拿一張國(guó)外畢業(yè)證，從此搖身一變成為海歸。

但是這種把留學(xué)當(dāng)“鍍金”、在國(guó)外只顧吃喝玩樂，荒廢學(xué)業(yè)的人，就算是擁有一張國(guó)外的文憑，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中因?yàn)槿狈δ芰Χ媾R被淘汰的危險(xiǎn)。

而那些，懂得牢牢把握在國(guó)外的短暫留學(xué)時(shí)光，從而更加努力學(xué)習(xí)、提高能力，夯實(shí)自己的優(yōu)勢(shì)的留學(xué)生，無(wú)論在什么時(shí)候都能用真才實(shí)學(xué)證明自己的能力。即使是在應(yīng)聘中受到歧視，也能夠通過自己的表現(xiàn)來回?fù)暨@些歧視。

劉立松講起自己留學(xué)的收獲，她表示自己并不后悔這一年的付出，因?yàn)樽约旱牡拇_確成長(zhǎng)了很多。

“首先，我有一份出色的海外實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這的確會(huì)令我的簡(jiǎn)歷很吸睛，因?yàn)樗C明在留英期間，我的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力得到了提高。二是思維模式的轉(zhuǎn)變。英國(guó)教育講究批判性思維，這就訓(xùn)練我在看問題時(shí)往往會(huì)有不同的思路，在面試的時(shí)候能夠多角度地回答招聘者的問題。第三，我在留英期間結(jié)識(shí)了一些各行各業(yè)懷揣夢(mèng)想的精英，他們的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)也對(duì)我有非常深刻的影響。”

因此，留學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短并不等同于留學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要看你怎么運(yùn)用這一年的時(shí)間。無(wú)論選擇一年制學(xué)士項(xiàng)目還是其他留學(xué)項(xiàng)目，只要把握機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，有意識(shí)地全面提升自身能力，就能夠在就業(yè)市場(chǎng)上都能為自己爭(zhēng)得一席之地。

其實(shí)英國(guó)也好，加拿大也好，香港也好一年制碩士是各地的教育體制所決定的。它們的教育體系都已經(jīng)經(jīng)過幾百年的沿革，而且很多知名的大學(xué)的碩士研究生含金量高，課程緊湊，留學(xué)生是可以從其中學(xué)到真材實(shí)料的。

所以，一年制碩士在國(guó)內(nèi)不予認(rèn)證的說法，純屬謠傳。

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