高考雙非也有春天？大一起步、轉學、45個月長線規(guī)劃，理科學姐逆襲芝大全美第二金融碩士！

初次見到Faye是在她大一下學期，學生出國目標很堅定，就是想去美國讀碩士，如果能轉商科專業(yè)更好。因為目前本科的專業(yè)，是由高考分數決定的，亦或是由爸媽的資源決定的，并不是她真正喜歡的。

作為本地普通院校大一的學生，能有這么超前且堅定留學想法的學生確實比較少見，就像她blingbling的金色長發(fā)給我留下了深刻的印象。

通過我們詳盡的申請方案，還有跟團隊特別負責任的后期老師交流，在比較機構后，Faye最終選擇了啟德為接下來的留學申請服務，這也是我們緣分的開始。

接下來是我們長期的規(guī)劃，小到學校的活動哪些需要參與，有沒有導師的科研項目可以主動爭取，大到美國學校的專業(yè)及院校介紹，申請要求介紹等事無巨細；同時，鼓勵學生要在本科期間保持好的成績，因為這個是申請美國院校最重要的材料，也是評估學生學習能力的標桿。在第一年結束，學生整體成績90+并且提前規(guī)劃了暑假的安排。

在這里補充一個小貼士：暑假是美國申請最完整的可以利用的時間，學生可以參與實習，項目亦或是補充課程經歷，如果大學四年來看，我們申請之前只有三個可以利用的暑假，高年級的暑假有些學生還要忙于標準化成績的準備，所以大一，大二的暑假就顯得尤為重要，所以意向去美國的同學可以提前規(guī)劃一下哦！

因為Faye在本科期間有轉專業(yè)的想法，所以暑假去學習了商科的基礎課程，比如微觀經濟學，宏觀經濟學等。國外院校在國內高校開設的summer school，一方面是了解一下商科專業(yè)的學習內容，體驗一下是否是自己真正喜歡的專業(yè)，另一方面，也是為了碩士的申請補充必要的先修課程。

在夏校學習結束之后，Faye突然問我們，老師，我是不是也可以本科轉學到美國？答案當然是可以的。本科轉學，是美國的常規(guī)申請模式，學校承認學生在大學的學習經歷，并把相應的學分帶到美國的大學，最終修夠學分即可拿到美國大學的畢業(yè)證。這種方式比較適合在國內覺得專業(yè)不合適，或者想盡早融入到美國學校的學生。當然，本科轉學的方式，也讓學生在碩士申請階段離自己夢寐以求的大學更近了。因為我們是非常專業(yè)的團隊，所以在學生的想法得到父母的支持后，我們迅速調整了申請方案，先申請本科轉學，學生以雅思6.5分的成績，錄取到了威斯康辛大學麥迪遜分校。

美國大學的魅力，是充分允許學生做專業(yè)的探索，雖然以其他專業(yè)進入到麥迪遜，但是通過我們定期的規(guī)劃會議，選課的建議，學生了解到原本專業(yè)其實偏理科，或者是量化的課程學的越多，對未來工作的是更有幫助的，所以學生最終以統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)，同時也拿到了咨詢的證書文憑。學生在美國學習期間，可以利用R語言，Python, SPSS等為自己的科研跟實習服務，在保證專業(yè)課成績的同時，也利用每個假期及遠程PTA的機會做了三段實習，我想，這得益于學生逐漸養(yǎng)成的時間管理能力，還有每位服務老師的悉心督促跟建議。

在最終碩士申請的定校環(huán)節(jié)，我們主要以名校申請為目標，定位在統(tǒng)計學相關的專業(yè)為主。而且，學生比較關注就業(yè)方面，所以優(yōu)先選擇就業(yè)資源比較好的城市。

由于學生非常喜歡商科，她覺得統(tǒng)計的知識是服務于商業(yè)領域的決策以及金融產品設計的，所以我們也支持學生，可以同時申請商科專業(yè)。

申請過程中，我們細致的文案老師，在申請季不遺余力的給學生頭腦風暴，溝通文書內容，因為學生申請專業(yè)不同，所以每一版的文書內容的側重性都不一樣。另一方面，我們也關注美國院校專業(yè)的更新以及申請要求的變化，把選校的建議給到學生。比如，芝加哥大學的金融專業(yè)就是第一年開設，同時不要求全職的工作經驗。在頭部的學校中，我們又多了一個商科的目標院校。

在申請團隊各個環(huán)節(jié)的通力配合下，學生拿到了哥倫比亞大學，杜克大學，約翰霍普金斯大學，康奈爾大學以及芝加哥大學等多個Top30名校的錄取。我們也感謝學生跟家長在整個申請過程中的配合與信任，轉化為我們工作的動力。這樣的錄取結果著實讓人欣喜萬分！雖然選擇入讀的學校有點糾結，但也是甜蜜的負擔吧~