風景園林專業(yè)盤點 新西蘭篇（下）

上一篇文章中，我們分享了新西蘭林肯大學的風景園林專業(yè)情況。今天，我們看看惠靈頓大學的情況。

先從師資情況看起：

羅德·巴內(nèi)特（Ngati Raukawa）是惠靈頓維多利亞大學建筑學院的風景園林教授兼院長。此前，他曾擔任圣路易斯華盛頓大學的風景園林系主任。巴內(nèi)特返回新西蘭，將他對非線性景觀的興趣與本國共同設(shè)計（co-design）的興起相結(jié)合。他在廣泛的社會、文化和生物物理條件下研究了新興系統(tǒng)，從低地位的非人類物種引入城市公共空間，到中世紀愛情花園中的欲望運作。他對復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的迷戀引導(dǎo)他研究非線性特質(zhì)（如開放性、反饋、遠離平衡動態(tài)和形態(tài)發(fā)生）如何在地球上多樣化的社會生態(tài)系統(tǒng)中運行。巴內(nèi)特認為，正是這些條件創(chuàng)造了創(chuàng)新、創(chuàng)造性和韌性。

彼得·康諾利（Peter Connolly）博士是該系副教授，同時也是一位資深的風景園林師和城市設(shè)計師。

他在1990年開始與他人緊密合作，對皇家墨爾本理工大學風景園林課程進行了調(diào)整，將其從一個普通課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€全球領(lǐng)先的設(shè)計課程，并在1997-1999年間擔任該校大學的課程主任?？抵Z利博士曾在2002年受詹姆斯·科納教授邀請，擔任賓夕法尼亞大學的客座教授，而科納被認為是當代最具影響力的風景園林師和思想家之一。

康諾利博士因創(chuàng)立并協(xié)調(diào)了皇家墨爾本理工大學的首個風景園林設(shè)計研究學位（1995年）而獲得廣泛認可，他與Rene Van der Velde合作出版了第一本關(guān)于風景園林設(shè)計研究的書籍《Technique》（2003年），該書包括了關(guān)于風景園林設(shè)計研究的首篇重要文章。

下面再看看學生們都是如何評價自己的學習體驗的：

碩士生Elle Fairgray：艾爾在新普利茅斯附近的農(nóng)場長大，起初她對去惠靈頓學習持懷疑態(tài)度，但不久后她的看法發(fā)生了改變。

“城市的便利性使得我可以輕松安排日常生活中的所有事情——包括上大學、鍛煉和社交活動。第一年住在學生宿舍是認識并結(jié)交終生朋友的好方法。我非常喜歡惠靈頓的社交文化，還有城市附近的公園，非常適合徒步和騎行?！?/span>

艾爾被風景園林專業(yè)吸引，是因為她喜歡在自然環(huán)境和建筑環(huán)境之間工作。她表示，這個項目充滿挑戰(zhàn)，但她通過這些機會學到了很多，自己也獲得了成長。

“我在第三年參加了一次國際實地考察，訪問了歐洲的三個主要城市，分析并比較了每個城市的景觀設(shè)計和公共空間。這是一次難忘的旅行——它讓我學到了很多關(guān)于風景園林的知識，以及如何在不同的背景和歷史時期下進行設(shè)計?！?/span>

艾爾的學習經(jīng)歷中另一個亮點是，她和團隊參加了一項澳州-新西蘭風景園林比賽，并進入了前十名。

艾爾還利用機會參加了惠靈頓大學的“惠靈頓卓越計劃”（Wellington Plus Programme），這是學校的服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目，通過該項目她將參加在惠靈頓舉辦的“未來領(lǐng)袖論壇”（Aspiring Leaders Forum）。

除此之外還有很多關(guān)于新西蘭的留學經(jīng)驗，大家可以多關(guān)注這個平臺，或移步微信【i啟德】小程序，看到更多院校和專業(yè)介紹，也會有大學排名最新更新。

下面我分享一個相關(guān)信息：

惠靈頓大學風景園林碩士項目

學術(shù)要求：

建筑學學士學位（風景園林方向）或本校的設(shè)計環(huán)境風景園林研究生文憑，或其他經(jīng)認可的同等學歷。并需得到學院院長的認可，認為其有能力進行所提議的學習課程。

需要提交作品集。

英文要求：

雅思-不低于6.5分，單項不低于6分；或 托福-不低于90分，寫作不低于20分。

學費：約4.5萬新西蘭元/年。

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