美國(guó)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)：東北大學(xué)早期兒童教育碩士項(xiàng)目

在臨床實(shí)踐中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)展示他們對(duì)有效早期干預(yù)和學(xué)前特殊教育的理解。這些臨床經(jīng)驗(yàn)總計(jì)超過(guò)900小時(shí)，遠(yuǎn)超加州教師資格認(rèn)證委員會(huì)（California Commission on Teacher Credentialing，簡(jiǎn)稱CCTC）要求的600小時(shí)實(shí)習(xí)。

項(xiàng)目的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)旨在成為全球標(biāo)準(zhǔn)；它培養(yǎng)從業(yè)者成為加州公立學(xué)校中的早期兒童教育專家和領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)與家庭的合作，項(xiàng)目畢業(yè)生將支持從出生到幼兒園的殘障兒童充分發(fā)揮其潛力。早期兒童教育碩士項(xiàng)目的大多數(shù)課程符合CCTC標(biāo)準(zhǔn)，采用基于優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法，教學(xué)生以欣賞兒童和家庭多樣能力和資源的方式來(lái)看待早期兒童教育。該項(xiàng)目專注于社會(huì)正義和公平，采用殘障研究方法。學(xué)生們將研究社會(huì)系統(tǒng)如何基于“他者”身份設(shè)置限制，以及他們的教學(xué)、互動(dòng)和倡導(dǎo)如何創(chuàng)造公平和可及的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)位由東北大學(xué)的米爾斯學(xué)院（Mills College）授予，教學(xué)資格由CCTC頒發(fā)。

在早期兒童教育碩士項(xiàng)目的整個(gè)課程過(guò)程中，學(xué)生將編寫(xiě)一個(gè)數(shù)字作品集，包括反思文章、演示和論文等課程作業(yè)。該作品集將提供我們關(guān)于學(xué)生在項(xiàng)目期間所獲得的多樣化經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)深度和對(duì)教學(xué)的批判性反思的評(píng)估證據(jù)。

早期兒童教育部門堅(jiān)信課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)必須結(jié)合。因此，課程中的作業(yè)要求在教育環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生在兩年項(xiàng)目的每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)/教育實(shí)習(xí)。在第一年，學(xué)生將被安排在米爾斯學(xué)院兒童學(xué)校，在經(jīng)驗(yàn)豐富的早期兒童教育專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行密切的實(shí)習(xí)。學(xué)生每周參與反思小組，與團(tuán)隊(duì)成員討論教學(xué)決策和干預(yù)，接受反饋，并確定支持兒童和家庭的下一步措施。第二年，學(xué)生將在早期干預(yù)環(huán)境和學(xué)前/幼兒園環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們對(duì)有效早期干預(yù)和學(xué)前特殊教育的理解。

除此之外呢，還有很多兒童教育相關(guān)的碩士項(xiàng)目，大家可以多關(guān)注這個(gè)平臺(tái)，也可以移步微信【i啟德】微信小程序，可以看到更多的院校和專業(yè)介紹，也會(huì)有大學(xué)排名最新更新。下面我就簡(jiǎn)單介紹一些和兒童教育相關(guān)的碩士項(xiàng)目的美國(guó)大學(xué)的信息，

匹茲堡大學(xué)

Master of Education in Early Childhood Eduction

特拉華大學(xué)

MA in Early Childhood Development and Programming

羅切斯特大學(xué)

Master’s in Early Childhood

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