揭秘英國(guó)中學(xué)男校女校

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　　與國(guó)內(nèi)中學(xué)不同，英國(guó)中學(xué)多男校女校之分，據(jù)悉，英國(guó)前一百名的私立寄宿中學(xué)中，有70%的學(xué)校都是單性別學(xué)校，不要以為這是傳統(tǒng)保守的象征，一起隨小編來(lái)探秘英國(guó)男校女校的前世今生吧!

　　說(shuō)起英國(guó)的男校女校，傳統(tǒng)上，大多在私立、文法學(xué)校，歷史悠久，一開(kāi)始只提供給皇室貴族成員入讀，而且學(xué)校排名一般都很靠前，像著名的伊頓公學(xué) (男校)和羅丁女校，而到后期，這些私立男女校逐漸面向整個(gè)英國(guó)社會(huì)招收學(xué)生，所以英國(guó)當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)，也更傾向于把子女送到男?；蛘吲?，他們認(rèn)為無(wú)論從教 育質(zhì)量還是文化氛圍上，男校和女校都能提供更優(yōu)越的資源和環(huán)境。直到十九世紀(jì)末期第一所男女混合寄宿學(xué)校才出現(xiàn)。那到底男校女校這樣的單性別學(xué)校還是男女 混合學(xué)校更有利于孩子呢?一直以來(lái)，這個(gè)問(wèn)題讓教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家爭(zhēng)論不休。

　　設(shè)置單性別學(xué)校，主要是兩個(gè)原因。其一，男孩女孩除了身體結(jié)構(gòu)不同外，大腦結(jié)構(gòu)也不同，男生女生在思維方式和解決問(wèn)題的路徑方面隨之就不一樣， 把孩子們以性別劃分可以分別進(jìn)行最適合他們(她們)的教育，例如說(shuō)進(jìn)行不同學(xué)科的排列和設(shè)置、不同體育運(yùn)動(dòng)的安排、不同課外興趣的培養(yǎng)與發(fā)展等，往往能起 到事半功倍效果;其二，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)業(yè)和其他潛能發(fā)展都很重要，就讀單性別學(xué)校更容易在客觀上把主要精力放在他們各自喜歡的科目 和課外興趣上，并避免不必要的早戀及早期性行為的發(fā)生。而事實(shí)證明，相比起混合學(xué)校，單性別學(xué)校在升學(xué)考試的成績(jī)及牛津、劍橋等英國(guó)頂尖名校的升學(xué)率上的 確都更為出色。

　　此外，女子寄宿中學(xué)會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的淑女氣質(zhì)，除了專(zhuān)業(yè)文化課程之外，還會(huì)開(kāi)設(shè)烹飪、手工制作、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、餐桌禮儀等課程，讓學(xué)生掌握更多家政和 社交方面的技能;走出課堂，學(xué)校還會(huì)定期舉行下午茶會(huì)、公主派對(duì)、傳統(tǒng)舞會(huì)等活動(dòng)，把“淑女教學(xué)”滲透進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的淑女氣質(zhì)。

　　而男子寄宿學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)一些更加側(cè)重于注重培養(yǎng)男性的領(lǐng)袖性格的課程，例如在多種戶外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中提升男生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些對(duì)于男生將來(lái)事業(yè)及 人生發(fā)展都是非常重要的經(jīng)歷。此外，英國(guó)男子寄宿學(xué)校把所有的資金投入到適合男孩子的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖獾乩項(xiàng)l件等特點(diǎn)，特地開(kāi)設(shè)了如 馬術(shù)，冰球，皮劃艇，橄欖球等。

　　正因?yàn)橐陨线@些原因，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)打算送孩子到國(guó)外念女?；蛘吣行５囊苍絹?lái)越多，尤其是英國(guó)男女校。部分家長(zhǎng)是擔(dān)心孩子早戀，更多是希望將兒子 女兒打造“紳士淑女”氣質(zhì)，通過(guò)女校培養(yǎng)女兒成為自尊自信、擁有現(xiàn)代女性智慧和能力的優(yōu)秀女孩，通過(guò)男校讓兒子成為具有紳士風(fēng)度、領(lǐng)袖氣質(zhì)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、勇 氣榮譽(yù)的精英男孩。

　　當(dāng)然，也有不少人反對(duì)單性別學(xué)校教育，認(rèn)為單性別學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)與客觀現(xiàn)實(shí)不符，因?yàn)榇髮W(xué)校園以及未來(lái)的工作環(huán)境都是男女共存;更有提出單性別學(xué)校的畢業(yè)生不善于與異性相處，甚至導(dǎo)致婚姻破裂。

　　據(jù)英國(guó)政府調(diào)查，男校和女校的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)并不會(huì)產(chǎn)生太大的偏差性影響。英國(guó)的男校和女校雖然學(xué)生性別單一，但教職員的性 別并不是單一的，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，仍能接觸異性，而且男校和女校的學(xué)生們經(jīng)常一起舉行聯(lián)誼派對(duì)活動(dòng)，學(xué)生們參加派對(duì)時(shí)穿著正式得體、交流氣氛也十 分融洽，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)可以開(kāi)闊自己的社交圈子，社交環(huán)境也不會(huì)受到限制;所以家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子會(huì)長(zhǎng)期無(wú)法與異性接觸和交流而對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

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