【導讀】近期一份研究報告稱，個人能力如果長時間不被使用，將會出現(xiàn)退化的現(xiàn)象。因此，如何保證畢業(yè)生們能夠在工作中合理使用他們在學校學習到的能力就變得與教育本身同等重要。
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原文出處：
Love of learning is the new employability, Times Higher Education
http://www.timeshighereducation.co.uk/tablet/25ADB773/2013190.shared （英文）
近期一份研究報告稱，個人能力如果長時間不被使用，將會出現(xiàn)退化的現(xiàn)象。因此，如何保證畢業(yè)生們能夠在工作中合理使用他們在學校學習到的能力就變得與教育本身同等重要。
《學習曲線：受用終身的教育與能力》一書由培生集團在今年5月份出版。書中引用了韓國許多案例和研究，發(fā)現(xiàn)24歲以上的成年人處理問題的能力會出現(xiàn)大幅下滑。部分原因在于高于該國畢業(yè)生平均比例的國民在工作后并沒有繼續(xù)進行任何學習，書中稱“這樣的情況導致那些來之不易的技能會開始逐漸退化”。該書引用了一位斯坦福大學的教育經(jīng)濟學家Eric Hanushek的觀點：這些技能是否能夠在工作中被合理運用，以保證其熟練性和靈活性，將會成為未來教育體制中與教育本身同等重要的一部分。
培生集團首席教育顧問Michael Barber爵士向《Times Higher Education》表示，在21世紀“無論你最開始的文憑有多么高大上，你都不得不繼續(xù)學習”。因為沒有人能夠確定未來的工作會包含哪些內(nèi)容，大學必須教會畢業(yè)生們用正確的心態(tài)去面對活到老學到老這樣一個事實。他表示，這一點其實許多優(yōu)秀的高等學府都已經(jīng)做到了。大學在嘗試改善畢業(yè)生就業(yè)率的時候應該重點關注這一點，他補充道，而不是單純的為某一個特定工作做好充足的準備。盡管一些優(yōu)秀大學和教育機構對這一點的想法略顯激進，但老師們個人還是比較難接受這樣的觀點。Michael爵士最后補充：“如果畢業(yè)生離開校園的時候依然熱愛學習，這對于他們未來就業(yè)也會十分有幫助”。
該報告同時警告，現(xiàn)有的開放式教學（比如在線公開課等）并不能起到對低教育水平的成年人起到足夠的幫助。因為這些參加開放教學的人一般都是已經(jīng)擁有了高等學歷。Michael爵士分析，這主要因為那些已經(jīng)擁有高學歷的人有足夠的自信繼續(xù)學習，“而對于那些感覺學習很吃力的人來說正好相反”。
碩鵬老師點評：
活到老學到老雖然是我們中國的一句古話，但目前而言我們的教育體制并沒有很好的提供這樣的機會。作為全球教育的領導者，英國各大高校每年都在不斷的改進自己的課程設置，以保證畢業(yè)生們能夠以最好的知識狀態(tài)和心理狀態(tài)去面對未來的職業(yè)發(fā)展。
在中國，相當一部分畢業(yè)生從事的工作都與自己在大學期間學到的東西沒有任何聯(lián)系。“現(xiàn)在學的不一定就是你未來做的事情”這樣的觀點在國內(nèi)也非常的流行。這就使得很多大學生都抱著純混學歷的心態(tài)度過自己的大學時光，也許這也可以解釋為什么我們那么多畢業(yè)生都無法找到理想的工作。
因此，建議學生們在選擇留學專業(yè)和學校之前，一定要做好自己畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，再根據(jù)自己未來的就業(yè)目標來選擇相應的專業(yè)和學校
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