【導(dǎo)讀】大多數(shù)中國(guó)學(xué)生仍然是在研究生階段出去，包括我自己也是。但我相信很多出去了的同學(xué)都和我一樣有這樣一種感覺(jué)：出來(lái)晚了，已經(jīng)適應(yīng)不進(jìn)去了。這個(gè)和雅思分?jǐn)?shù)或者英語(yǔ)能力無(wú)關(guān)，主要是一種心態(tài)和思維定勢(shì)的問(wèn)題。因此，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，年齡小自然有學(xué)習(xí)能力上的優(yōu)勢(shì)，而最后的黃金分割點(diǎn)，我認(rèn)為就在本科階段。下面從三個(gè)方面分析一下本科的問(wèn)題。
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大多數(shù)中國(guó)學(xué)生仍然是在研究生階段出去，包括我自己也是。但我相信很多出去了的同學(xué)都和我一樣有這樣一種感覺(jué)：出來(lái)晚了，已經(jīng)適應(yīng)不進(jìn)去了。這個(gè)和雅思分?jǐn)?shù)或者英語(yǔ)能力無(wú)關(guān)，主要是一種心態(tài)和思維定勢(shì)的問(wèn)題。因此，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，年齡小自然有學(xué)習(xí)能力上的優(yōu)勢(shì)，而最后的黃金分割點(diǎn)，我認(rèn)為就在本科階段。下面從三個(gè)方面分析一下本科的問(wèn)題。
一， 從自身能力的角度來(lái)說(shuō)。中國(guó)學(xué)生具有刻苦讀書(shū)的特質(zhì)，這一點(diǎn)是外國(guó)學(xué)生在中小學(xué)階段不可比擬的。前一段時(shí)間廣為流傳的笑話段子：“高考是人生的知識(shí)儲(chǔ)備最高峰”，其實(shí)反映的就是中國(guó)學(xué)生的這一特質(zhì)。外國(guó)學(xué)生在這一階段完全無(wú)法比擬中國(guó)學(xué)生，畢竟外國(guó)的高中數(shù)學(xué)還僅僅停留在二元一次方程的階段。所以中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)本科，在自身?xiàng)l件上是非常占優(yōu)勢(shì)的。而隨著年齡的增長(zhǎng)，中國(guó)學(xué)生越來(lái)越顯得“后勁不足”，這也就是之前教育學(xué)家們困惑的問(wèn)題：外國(guó)中小學(xué)生數(shù)學(xué)那么差，但為什么最后得諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的又都是外國(guó)人？那是因?yàn)橥鈬?guó)中小學(xué)為素質(zhì)教育，學(xué)生們?cè)诒容^輕松，沒(méi)有負(fù)擔(dān)的環(huán)境下，逐漸了解自己的興趣愛(ài)好所在，這樣進(jìn)入大學(xué)之后，開(kāi)始深入學(xué)習(xí)，爆發(fā)出來(lái)的創(chuàng)新和獨(dú)立思維能力是很可怕的。而大多數(shù)中國(guó)學(xué)生在中小學(xué)階段無(wú)非是被父母命令好好學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)之后為了找一個(gè)好工作學(xué)習(xí)，自然慢慢被甩開(kāi)差距。所以，本科是融入歐美教育制度的最后分水嶺。
二， 對(duì)于錄取的難易程度來(lái)說(shuō)。因?yàn)橥鈬?guó)高中為素質(zhì)教育，因此本科的錄取標(biāo)準(zhǔn)是最有彈性的，學(xué)生可以充分的展示自己的才藝，愛(ài)好，性格特點(diǎn)，而學(xué)校也會(huì)考慮這些因素。這一點(diǎn)就比之后的碩士，甚至博士階段的錄取容易多了，因?yàn)樵酵?，?zhuān)業(yè)性的要求就越高，其他方面的綜合能力就占比重越低。申請(qǐng)碩士，基本就純粹看學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)了，申請(qǐng)博士，就純粹看發(fā)表論文，做科研的能力了。門(mén)檻越來(lái)越高，而在本科階段，每年都會(huì)有許多成績(jī)平平，但憑借自己的獨(dú)特個(gè)性得到名校垂青的學(xué)生。而進(jìn)入國(guó)外名校讀了本科的學(xué)生，今后再升碩士，博士，則是水到渠成的事情，只需要平時(shí)上課多提問(wèn)，多和教授交流即可。而對(duì)于國(guó)內(nèi)的本科畢業(yè)生，再來(lái)申請(qǐng)名校的碩士，則是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
三， 對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)。分為兩類(lèi)：一類(lèi)為回國(guó)發(fā)展。一類(lèi)為在國(guó)外發(fā)展。對(duì)于第一類(lèi)來(lái)說(shuō)，本科的含金量肯定是最高的，現(xiàn)在大量的海歸碩士，導(dǎo)致社會(huì)形成了“鍍金”的這個(gè)印象。盡管您本人可能的確很刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本領(lǐng)，但扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)的偏見(jiàn)是很難的。所以本科文憑的含金量其實(shí)要高于碩士。對(duì)于第二類(lèi)來(lái)說(shuō)，本科是學(xué)生離開(kāi)家庭，踏入社會(huì)的第一步，所以本科期間形成的思維定勢(shì)，接人待物的習(xí)俗，對(duì)之后的發(fā)展至關(guān)重要。能夠在本科期間在國(guó)外學(xué)習(xí)，非常利于學(xué)生習(xí)慣外國(guó)社會(huì)的人文風(fēng)俗，今后找工作，定居，都能夠融入當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)。而在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)，則基本已經(jīng)定型。
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