新加坡 低齡留學(xué)

“新加坡并非天堂，只是，如果它讓孩子學(xué)得快樂，對一個(gè)母親來說就是天堂了，我看到女兒越來越多的笑容，她快樂……所以我快樂……”

新加坡中小學(xué)教育的優(yōu)勢：

國內(nèi)教育側(cè)重于應(yīng)試教育，學(xué)生是填鴨式的被動學(xué)習(xí)，不利于自身的智能和潛力的開發(fā)，并且部分學(xué)生因此產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于孩子的成長。

新加坡的教育側(cè)重于素質(zhì)教育，注意引導(dǎo)以及培養(yǎng)孩子的特長，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展自己的天賦和興趣愛好，靈活的教學(xué)方式使學(xué)生的潛能得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

在新加坡政府中小學(xué)讀書，一般只有半天的課堂教學(xué)時(shí)間，下午是各種興趣活動的時(shí)間，學(xué)生完全不是為考試而讀書，學(xué)習(xí)的是將來要用的實(shí)用技巧而不只是學(xué)到考試技巧。

一位在新加坡的陪讀媽媽的感言：

“國內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子來說被剝奪掉的東西實(shí)在太多，無憂無慮的童年不屬于她們，有的是更多的考級、補(bǔ)課、功課、排名.......，我們已經(jīng)在國內(nèi)差不多完成了小一的學(xué)習(xí)過來的，感觸就特別的深，回來很少有功課，大概一周會有1-2天有功課，30分鐘內(nèi)可以完成，對于非母語學(xué)生來說會長一些。1點(diǎn)半-2點(diǎn) 放學(xué)，可以游泳、騎車，做一些孩子自己的事情。我看到女兒一天比一天快樂，我也就很安慰。我看到的快樂并非是沒有功課毫無壓力下完全放縱的快樂，而是看到 她坐在自己的房間里會主動拿出一些英語練習(xí)來做，還做得津津有味，我反思在上海為什么不是這樣呢？一叫她做作業(yè)就耷拉下腦袋，問你多久才可以休息，“累啊，媽媽，我好累”，是我經(jīng)常聽到的。在這里我看到她主動去學(xué)習(xí)的一面，看到她開心玩樂的一面。我才意識到，原來孩子并非只知道玩，他們也有學(xué)習(xí)的需求，只是，這些需求被補(bǔ)習(xí)、上課、考試、作業(yè)擠掉了，占滿了。而家長們卻因?yàn)楦惺苤車臒o數(shù)壓力而焦慮，轉(zhuǎn)而給孩子更多的壓力。

新加坡并非天堂，只是，如果它讓孩子學(xué)得快樂，對一個(gè)母親來說就是天堂了，我看到女兒越來越多的笑容，她快樂....所以我快樂......”

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新加坡小學(xué)課程設(shè)置：

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班制教學(xué)保證了教育的滲透力，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)科學(xué)(在中國，哪怕大學(xué)也沒有開設(shè)的科目)，既注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和人與社會的認(rèn)知，同時(shí) 也著重發(fā)展學(xué)生的橫向愛好。學(xué)校沒有任何攀比的風(fēng)氣，因?yàn)閷W(xué)校一直鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)及過人之處。自信，自律，自重基本是每所學(xué)校的校訓(xùn)。由此 可見，新加坡的教育融合了中國扎實(shí)的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)，同時(shí)也吸取了西方尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育特質(zhì)，不愧為一個(gè)匯萃中西文化精髓的交匯點(diǎn)!

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一位在新加坡的陪讀媽媽的感言：

“我們在上海也是最好的教育資源，最好的學(xué)校，最好的幼教，孩子在學(xué)校是合唱團(tuán)，一年級已經(jīng)開始素描學(xué)習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)，可是，那又怎樣，你可以看 看你的孩子有多少笑容，有多少該屬于他們的時(shí)間，有過少該屬于這個(gè)年齡的快樂。每個(gè)真正陪過孩子考小學(xué)、奔波于補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的媽媽都心痛于這種教育體制所帶來 的弊端，卻又萬分無奈。如果有機(jī)會有能力，我相信每個(gè)媽媽都會送孩子出來，為什么？是希望孩子找回該屬于這個(gè)年齡的東西，而不是迫于大環(huán)境而給孩子帶來的 無盡壓力?！?/div>

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