【導(dǎo)讀】澳大利亞高中評(píng)估學(xué)生采用的是持續(xù)評(píng)估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、出勤率、平時(shí)考試、期末考試和最后的會(huì)考成績(jī)都會(huì)不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)
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澳大利亞高中評(píng)估學(xué)生采用的是持續(xù)評(píng)估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、出勤率、平時(shí)考試、期末考試和最后的會(huì)考成績(jī)都會(huì)不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)。按照平時(shí)成績(jī)和會(huì)考成績(jī)的關(guān)系不同，澳大利亞各州和地區(qū)高中的 “持續(xù)評(píng)估制” 分成兩種類(lèi)別。
第一種類(lèi)型是平時(shí)成績(jī) (11年級(jí)和12 年級(jí))占總成績(jī)的 100%，會(huì)考成績(jī)只用來(lái)調(diào)節(jié)各個(gè)學(xué)校之間的評(píng)分差異，如首都地區(qū) (堪培拉) 、昆士蘭州 (布里斯班) 、塔斯馬尼亞州（霍巴特）地區(qū)。學(xué)生如果在這幾個(gè)地區(qū)就讀高中課程，只要認(rèn)真把握和投入每一天的學(xué)習(xí)，就把握了兩年后的升學(xué)命運(yùn)。反之，如果平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，最后則沒(méi)有救命稻草。
第二種類(lèi)型是平時(shí)成績(jī) (主要是12 年級(jí))占總成績(jī)的 50%（或70%），最后的會(huì)考成績(jī)占總成績(jī)的 50%（或30%），如新南威爾士州(悉尼 )、維多利亞州(墨爾本 )、南澳洲( 阿德雷德 )地區(qū)。
澳大利亞的人性化評(píng)估還體現(xiàn)在升學(xué)計(jì)分時(shí)會(huì)充分考慮到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)課程，避開(kāi)學(xué)生的劣勢(shì)課程。以首都地區(qū) (堪培拉) 的高中為例，兩年期間，學(xué)生一般會(huì)選讀 4門(mén)主課，4 門(mén)副課;在最后高中升大學(xué)計(jì)分時(shí)，選擇最好的 3門(mén)主課和1 門(mén)副課計(jì)算最終成績(jī)，如果 4門(mén)副課成績(jī)都低于4門(mén)主課，主課可以當(dāng)副課計(jì)算成績(jī)。
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