世界級(jí)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)魏瑪包豪斯大學(xué)捷報(bào)

　　世界級(jí)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)魏瑪包豪斯大學(xué)捷報(bào)

　　學(xué)生：麥同學(xué)

　　在讀/畢業(yè)學(xué)校：國(guó)內(nèi)某美術(shù)院校(畢業(yè))

　　專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(本科)

　　APS成績(jī)：unknown(在校GPA：80+)

　　外語(yǔ)水平：德語(yǔ)600課時(shí)(后自己參加DSH班)

　　被錄取學(xué)校及專業(yè)：建筑和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(碩士)

　　辦理細(xì)節(jié)：

　　麥同學(xué)來(lái)啟德咨詢前剛畢業(yè)不久，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的德語(yǔ)，已經(jīng)通過(guò)了APS審核，她自己申請(qǐng)過(guò)幾所FH，但全都鎩羽而歸。啟德留學(xué)的教育顧問(wèn)跟麥同學(xué)交流之后，發(fā)現(xiàn)她心目中的理想大學(xué)是世界級(jí)的建筑及設(shè)計(jì)專業(yè)名?！含敯浪勾髮W(xué)，可是她沒(méi)有自信可以申請(qǐng)上，因此有些猶豫。經(jīng)過(guò)老師的客觀的分析和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，麥同學(xué)將申請(qǐng)的工作委托給啟德，啟德團(tuán)隊(duì)對(duì)她舊的申請(qǐng)資料做了新的整理，對(duì)作品集也做了增減和改進(jìn)，在她寫(xiě)申請(qǐng)動(dòng)機(jī)信時(shí)提供了重要建議，并指導(dǎo)了她的實(shí)習(xí)及聯(lián)系了新的推薦人。在漫長(zhǎng)的等待之后，麥同學(xué)收到了魏瑪包豪斯大學(xué)的面試通知，隨后她順利的通過(guò)了面試并拿到了魏瑪包豪斯大學(xué)建筑和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士帶條件的錄取通知書(shū)：麥同學(xué)只需要補(bǔ)修該校部分本科課程，就可以直接開(kāi)始碩士的學(xué)習(xí)，而這一點(diǎn)也恰恰體現(xiàn)了魏瑪包豪斯大學(xué)作為世界名校的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

　　總結(jié)：

　　啟德從不自稱留學(xué)申請(qǐng)無(wú)所不能，而是一直致力于用最專業(yè)的知識(shí)和真誠(chéng)的態(tài)度為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)、尋找最適合學(xué)生的專業(yè)和學(xué)校，為學(xué)生的留學(xué)提供助力，無(wú)數(shù)次成功的事實(shí)也證明了，通過(guò)啟德的留學(xué)申請(qǐng)比學(xué)生自己DIY的申請(qǐng)更具明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　附魏瑪包豪斯大學(xué)簡(jiǎn)介：

　　該大學(xué)教學(xué)方式非常獨(dú)特，從早期的教育學(xué)者就提出的思想：各學(xué)科之間可以互補(bǔ)互促，教育主張多維化歸一。這套理論現(xiàn)在仍在發(fā)揮良好的作用，學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)的科目增強(qiáng)對(duì)工程科學(xué)類(lèi)的知識(shí)的感性創(chuàng)造化理解;實(shí)際上，藝術(shù)和工程不能真正割裂為兩個(gè)單一的知識(shí)體系，而是應(yīng)該正確理解它們是同一個(gè)維度上的兩條知識(shí)鏈，兩者的內(nèi)核基礎(chǔ)理論其實(shí)是同一的;因而，魏瑪大學(xué)的教育方式是真正意義的“人性化”教學(xué)。

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