啟德教育推出“國(guó)際人才能力模型”

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日前，啟德教育發(fā)布了“啟德國(guó)際人才能力模型”，基于國(guó)際教育和人生規(guī)劃的角度，提出了在全球化進(jìn)程中，成長(zhǎng)為國(guó)際化人才所需要培養(yǎng)的七大能力模塊：學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、外語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、自我管理能力、思考辨析能力、領(lǐng)導(dǎo)力、跨文化適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。啟德還同步推出了測(cè)評(píng)系統(tǒng)——“啟德國(guó)際人才能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”。

據(jù)悉，“啟德國(guó)際人才能力” 測(cè)評(píng)系統(tǒng)目前分為“初高中”和“大學(xué)”兩個(gè)版本，通過(guò)“經(jīng)典人格問(wèn)卷”“認(rèn)知問(wèn)卷”（包括言語(yǔ)推理測(cè)試和抽象推理測(cè)試）和“人才經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷”，最終形成的《啟德國(guó)際人才測(cè)評(píng)報(bào)告（初高中版）》包括性格維度、專業(yè)傾向和國(guó)際人才能力評(píng)估三部分的分析與建議，《啟德國(guó)際人才測(cè)評(píng)報(bào)告（大學(xué)生版）》則包括性格維度、專業(yè)傾向、職業(yè)傾向和國(guó)際人才能力評(píng)估四部分分析與建議。

“性格維度報(bào)告”從思維風(fēng)格、人際風(fēng)格、應(yīng)對(duì)風(fēng)格三方面對(duì)學(xué)生的行為風(fēng)格進(jìn)行詳細(xì)分析；“專業(yè)傾向報(bào)告”將留學(xué)生通常感興趣的專業(yè)分為六大類。通過(guò)將學(xué)生的性格特點(diǎn)與專業(yè)類別的特質(zhì)相比較，得出學(xué)生與每一類專業(yè)的匹配度，報(bào)告將六類專業(yè)的匹配度進(jìn)行排序，排名越靠前的即為越適合學(xué)習(xí)的專業(yè)類別，并選擇排名前兩位的專業(yè)進(jìn)一步描述。

“職業(yè)傾向報(bào)告”則在藝術(shù)創(chuàng)作型、科研探索型等八大職業(yè)類型中推薦最相匹配的兩類職業(yè)類型，并給出典型的具體備選工作。

據(jù)啟德教育相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“國(guó)際人才能力評(píng)估報(bào)告”作為這份測(cè)評(píng)報(bào)告的基石，重點(diǎn)圍繞“啟德國(guó)際人才能力模型”七大能力中的五大方面能力進(jìn)行評(píng)估：就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、領(lǐng)導(dǎo)力、思考辨析能力、跨文化適應(yīng)力、自我管理能力。學(xué)生可以知道國(guó)際化人才需要具備哪些能力，而目前有哪些能力已經(jīng)達(dá)到要求，優(yōu)于同齡人；哪些能力尚存不足，需要補(bǔ)充或提升。   

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