日本大學(xué)的教育特色與內(nèi)容

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　　1. 擔(dān)負最尖端的學(xué)問研究與培育指導(dǎo)人才

日本的大學(xué)要以學(xué)術(shù)為中心，以培育學(xué)子具有高度的教養(yǎng)和專門的能力為目的。大學(xué)教育注重理論及研究，其特征和實施有利于就業(yè)之教育，與中心的專門學(xué)校不同。大學(xué)教育的終極目標(biāo)乃是發(fā)現(xiàn)并開發(fā)新的理論和技術(shù)，將其成果提供于社會，以期對社會的發(fā)展有所貢獻。同時，也希望透過廣泛的教養(yǎng)教育和高度的專門教育，以培養(yǎng)具備高度教養(yǎng)和見識的人才。

　　2.對專門領(lǐng)域深入研究學(xué)習(xí)的形態(tài)

一般的4年制大學(xué)，第1至2年為學(xué)習(xí)廣泛知識的教養(yǎng)課程，第3至4年開始分科，進入對專門領(lǐng)域做深入研究的專門課程。進入專門課程的學(xué)生，需要決定自己的研究主題，參加少數(shù)學(xué)生所組成的“畢業(yè)論文指導(dǎo)班”。負責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)班的指導(dǎo)者的大學(xué)老師，身具研究者和教育者兩種角色，不斷和學(xué)生們討論，來支援學(xué)生朝其各自的主體研究前進。

　　3.對社會人門戶洞開的“大學(xué)畢業(yè)”資格

日本企業(yè)采用人才的基準(zhǔn)之一是“學(xué)歷”，其被提及的情況占多數(shù)，除了專門職業(yè)以外，大部分的企業(yè)對具“大學(xué)畢業(yè)”資格者均屬招才行列。最近日本的企業(yè)也重視實力主義，雖然對學(xué)歷的偏重情況漸漸變得淡泊，然而在人才的晉用上，仍然有“學(xué)歷”掛帥的傾向。特別是干部候補生的采用，常以“大學(xué)畢業(yè)”為條件的情況甚多。

　　大學(xué)的教育內(nèi)容

　　1.人文科學(xué)系

從多角度的觀點研究人類的內(nèi)心及行動，試圖了解人類本質(zhì)的學(xué)問。舉凡表現(xiàn)及溝通的手段的語言，理解人類發(fā)展過程的歷史，甚而追求生存的思想及宗教，凡人類產(chǎn)物之文化及文明都是人文科學(xué)系的研究對象。學(xué)生除了從事教師及研究者，也進入各種不同的行業(yè)。

　　有以下的學(xué)科：

　　哲學(xué)、宗教學(xué)，日本文學(xué)，外語，歷史學(xué)，考古學(xué)，地理學(xué)，心理學(xué)，文化學(xué)，圖書館信息學(xué)及其他。

　　2. 社會科學(xué)系

研究社會的成立與構(gòu)成，及在社會生活中所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，以追求實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的社會的學(xué)問。設(shè)立許多與經(jīng)濟及商業(yè)等商務(wù)關(guān)系密切的領(lǐng)域。畢業(yè)后毋庸置疑地活躍在法律專家及經(jīng)營顧問等的專門職業(yè)領(lǐng)域，且能培育對各種職業(yè)都具助益的視野。

　　有以下的學(xué)科：

　　法學(xué)、政治學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，商學(xué)，經(jīng)營學(xué)，社會學(xué)，福祉學(xué)，觀光學(xué)，信息學(xué)及其他。

　　3.自然科學(xué)系

去探明自然界所發(fā)生的各種現(xiàn)象，從事研究對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有益的學(xué)問。數(shù)學(xué)及理科(生物學(xué)) 等，許多過去初等教育課程中學(xué)得的科目均涵蓋其中，然而，大學(xué)學(xué)到的內(nèi)容，許多才是最尖端的，具有相當(dāng)高的水平。

　　有以下的學(xué)科：

　　數(shù)學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，生物學(xué)，地學(xué)及其他。

　　4.工學(xué)系

舉凡讓社會更富有、方便的機能系統(tǒng)及機器、設(shè)施等，換言之，就是研究“制作東西”的知識和技術(shù)的學(xué)問。它和專門學(xué)校的工業(yè)領(lǐng)域之不同處是，工學(xué)系不只是學(xué)習(xí)制作東西的技術(shù)，還與平日發(fā)展最尖端科學(xué)領(lǐng)域的研究息息相關(guān)。畢業(yè)生從事研究、開發(fā)等職務(wù)的學(xué)生眾多。

　　有以下的學(xué)科：

機械工學(xué)、電氣通信工學(xué)，電氣、電子工學(xué)，情報工學(xué)，土木工學(xué)，環(huán)境工學(xué)，建筑學(xué)，應(yīng)用理學(xué)，應(yīng)用物理學(xué)，應(yīng)用化學(xué)，原子力工學(xué)，金屬工學(xué)，材料工學(xué)，船舶、航空工學(xué)，經(jīng)營工學(xué)，生物工學(xué)，資源工學(xué)，系統(tǒng)、制御工學(xué)，廣域化學(xué)及其他。

　　5.農(nóng)學(xué)系

　　展現(xiàn)生化技術(shù)之興盛，農(nóng)學(xué)學(xué)問現(xiàn)正邁向先進的領(lǐng)域。讓食料資源能安定的供給并被有效利用，甚而使自然環(huán)境因保全、再生，而保守住生物的生態(tài)體系等，作為其主要的研究，受到社會很深的期待。

　　有以下的學(xué)科：

　　農(nóng)學(xué)、農(nóng)藝化學(xué)，農(nóng)業(yè)工學(xué)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)，獸醫(yī)學(xué)，畜產(chǎn)學(xué)，水產(chǎn)學(xué)，林學(xué)，生物生產(chǎn)學(xué)，生物資源學(xué)及其他。

　　6.醫(yī)療、保健系

6年制的醫(yī)學(xué)部、牙醫(yī)部、藥學(xué)部等已廣為人知，由于最近在地方上的介護、醫(yī)療團隊的不斷深入，作業(yè)療法人員及介護福祉人員的醫(yī)療、保健從事者的培育養(yǎng)成學(xué)部、學(xué)科正急速增加。大學(xué)4年制課程的學(xué)習(xí)，以培育更高度的醫(yī)療知識及更具豐富人性為目的。

　　有以下的學(xué)科：

　　醫(yī)學(xué)、齒學(xué)，藥學(xué)，看護學(xué)，保健、衛(wèi)生、醫(yī)療技術(shù)，生命科學(xué)，健康科學(xué)，運動科學(xué)，介護福祉，復(fù)健，作業(yè)療法及其他。

　　7.家政、生活科學(xué)系

從食衣住各方面，到所有和我們的生活相關(guān)的環(huán)境整體，構(gòu)筑健康又舒適的生活環(huán)境。有關(guān)女性生活習(xí)慣病的防治，及生態(tài)環(huán)境問題等社會關(guān)注的主題很多，研究領(lǐng)域廣是它的特征。

　　有以下的學(xué)科：

　　家政學(xué)，生命科學(xué)，食物學(xué)，被服學(xué)，住居學(xué)，營養(yǎng)學(xué)及其他。

　　8.教育系

教育系學(xué)部是培育取得教師證的學(xué)校教師。在大學(xué)，不只是重視取得資格的學(xué)習(xí)，也重視對未來教育的目的及計劃的教育學(xué)等學(xué)問。其研究范圍十分廣闊，進行諸如哲學(xué)及心理學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)等所有學(xué)問領(lǐng)域之研究探討。

　　有以下的學(xué)科：

　　教育學(xué)、教員養(yǎng)成、體育學(xué)、兒童學(xué)、幼兒教育及其他。

　　9.藝術(shù)系

追求藝術(shù)的創(chuàng)造性及表現(xiàn)技術(shù)的學(xué)問。以培養(yǎng)美術(shù)及設(shè)計、音樂等有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的專家及藝術(shù)家為最主要的目的。除了實際能力之培養(yǎng)以外，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)的理論根據(jù)乃是其特征。

　　有以下的學(xué)科：

　　美術(shù)、設(shè)計、音樂、攝影、影像，廣電、演劇，文藝，美容及其他。

　　10.綜合、學(xué)際系

目前，日本的大學(xué)，正進行著教育改革，舊有的學(xué)部學(xué)科不斷改變。特別是文科、理科不分，而廣泛學(xué)習(xí)學(xué)問領(lǐng)域之“通識教育”的想法持續(xù)浸透，超越了原有的學(xué)問系統(tǒng)領(lǐng)域。為了學(xué)習(xí)更廣泛的領(lǐng)域，并與其他的大學(xué)聯(lián)合合作，試行互相可以取得學(xué)分的劃時代之嘗試也很多。在此領(lǐng)域中可以系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)很多學(xué)問。

　　有以下的學(xué)科：

　　教養(yǎng)學(xué)、綜合科學(xué)，人類科學(xué)，國際關(guān)系學(xué)，媒體學(xué)，綜合政策學(xué)，環(huán)境情報學(xué)，地域社會學(xué)，溝通學(xué)及其他。

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