拒絕“填鴨式教育”，看國外怎么培養(yǎng)學生的自學能力

課內(nèi)容息息相關(guān)，如果沒有完成教授規(guī)定的必讀書目，那么這一堂課的學習效率必然會大打折扣。因為在授課之中會穿插和引入閱讀中出現(xiàn)的理論和案例分析，而參與課堂討論的前提一定是需要充分的閱讀和理解的。在前期的自學過程中，將自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考及時整理和總結(jié)，可以更方便在課堂上向教授提出疑問，也可以更有效地和同學進行交流。

另外，除了預習部分，在課后的作業(yè)當中也可以體現(xiàn)學生的自學能力。因為大多數(shù)作業(yè)并不僅僅需要對教材內(nèi)容的了解，還需要根據(jù)所選擇的論文話題去搜集其他的學術(shù)資料，進行補充閱讀和一定程度的自學，從而更加了解相關(guān)的知識和理論，并且加以應用，這樣才有可能寫出相對優(yōu)秀的作業(yè)和文章。在自學的過程中，強調(diào)的也不僅僅是對于新知識的吸收和采納，更重要的是對于所接觸的概念進行理解和消化，不斷自我鞏固，真正是學生自己占據(jù)了學習的主導地位，教授只是起到輔助和引導的作用。在這樣的教育背景之下，學生的自學能力或多或少都會得到一定提高。（編者：Amber）

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