2024中國留學白皮書：美國高中課程的分數(shù)由多部分組成

 “第一次接觸美國是在小學三年級，那年我的父親前往美國進行為期一年的學術(shù)交流，因此我有幸在全美最美城市——圣地亞哥一所公立小學就讀一個學期?！?nbsp;

在啟德教育《2024中國留學白皮書》中，Terry說，“初到這個完全陌生的國度，語言不同、飲食不習慣讓我對學校生活望而卻步。三年級的我踏入陌生的美國校園，從語言到文化的巨大跨越，可謂是人生中一段新的旅程。最初語言溝通的障礙仿佛一堵高墻，阻擋在我的面前。然而，美國的老師卻好的超出想象，為了讓我適應(yīng)新的環(huán)境，身邊的老師和同學，開始跟我請教學習簡單的中文，在課間時間，學校還嘗試過播放中國當時的喜羊羊歌曲，讓我迅速適應(yīng)陌生的環(huán)境，而且倍感親切。正所謂溝通無國界，經(jīng)過三個月斷斷續(xù)續(xù)的中英文交匯，我開始能聽懂英文、能說出英文，它就像美妙的音符，不再是我面前的溝壑。正是在這樣的困境中，我的適應(yīng)能力和毅力得到了極大的鍛煉?！?/span>

我為什么決定去讀美高

半年后我回到了國內(nèi)，開始四年級的學習生活，在不停的考試、補習中，讓我更加懷念在美國的學習時光，那段每天八點上學，一點半放學的生活，向往那種簡單、沒有壓力的學校生活。在小學畢業(yè)時，我的父母做出一個大膽且改變我一生的重大決定，讓我在初二去美國讀八年級，經(jīng)過一年的美國初中適應(yīng)生活后，再完整讀完美國高中四年。

為了讓我迅速融入美國，我的父母選擇了沒有親人、沒有朋友的KS，在那里我與我的寄宿家庭查理一家相識。住家爸媽都是當?shù)芈蓭煟擞H切，在歡迎我入住的同時，告訴我他們喜歡中國，喜歡中國的文化，更喜歡我這個來自中國的男孩。五年的寄宿家庭生活，我沒有感到陌生，并且完全融入了這個家庭，我們一起去科羅拉多州漂流、去墨西哥坎昆度假、去自駕環(huán)游美國東部、去冰島看極光、去哥斯達黎加露營；參加他們親屬的婚禮、一起過感恩節(jié)、圣誕節(jié)；在新冠疫情肆虐全球時，國際通航基本中斷，我們一起去美國中、北部旅行，讓我忘卻想家的煩惱；在美高的第四年，面臨申請大學，住家爸爸帶我開車前往中意學校親自考察?，F(xiàn)在他們就是我在美國的親人，雖然在14歲時離家只身前往美國，但是這段歷程讓我不僅增長了知識、見識，更重要的是在大洋彼岸又多了兩位爸爸媽媽的關(guān)心呵護。

讀美高最深刻的感受

國內(nèi)很多同學都認為我在美國念高中會非常輕松，而且擁有著朝九晚五的作息時間。認為去上美高能躲過了中國魔鬼的高三，并開始幻想每天都在校園里漫步，在天氣晴朗的下午躺在草坪上曬太陽，就像有些美劇里那樣，作業(yè)的煩惱什么的都會隨風飄散。但是實際上并不是的，學校的課程難的非常難，像物理和多變量微積分這種課程，不僅本身難度就高，老師要求還特高，考試都是從大學考試中扒的。和中國一考定終身不一樣的是，美國課程的分數(shù)是由好幾個部分組成的，平常的小組討論和作業(yè)都占有很大的一個比例，所以這就要求學生時刻保持一個謹慎的態(tài)度，對待任何一個作業(yè)都要認真。老師還會偶爾給學生一些extra point，就是說要求學生做一些課外的作業(yè)，從而對期末的整體分數(shù)有一些提升。對于這樣一個作業(yè)，美國人就覺得很隨意，有時間就寫，沒時間就不寫。對我來講，這種作業(yè)就是一種必須要完成的事情，因為從我小時候受到的教育就是成績是相當重要的，每一次考試、作業(yè)、包括課堂表現(xiàn)都是要積分的，GPA就像一把達摩克利斯之劍，永遠懸掛在頭頂。

美高非常看重學生的全面發(fā)展，從學業(yè)到課外活動都有著很高的要求。每天都有體育訓練或者藝術(shù)課程，晚上也有晚自習，到了周末會有挺多校內(nèi)活動，而且有些要求必須參加。相較于國內(nèi)高中的那種以老師為主的教學模式，美高則更偏向于學生課后的自主學習，也因此讓我建立了獨立思考的能力和養(yǎng)成了良好的學習習慣。對于很多留學生來說，讀美高是首次遠離家庭，這也意味著學生將開始學習獨立生活和自我管理，因此美高的這種教學模式更有利于培養(yǎng)獨立的自我，開始真的獨立生活，學會在課后拓展自己的認知，而不是一味地坐在課堂上等著老師來教授新知識。

對于我而言，選擇來美國讀高中，不僅是童年情節(jié)，還主要是因為美國是一個有著多元文化的國家，擁有豐富多彩的藝術(shù)、音樂、體育和娛樂活動，我將有機會體驗不同的文化、風俗和生活方式，豐富自己的人生經(jīng)歷。相較于國內(nèi)的課程，美高的課程體系也會更為完整，開課也比較豐富，一般都能滿足學生不同的需求。除了必修的英語、數(shù)學、科學、外語、歷史之外，美國高中，特別是美國私立高中，常常開設(shè)大幾十門甚至上百門不同的選修課，數(shù)量之多、涉及范圍之廣泛令人吃驚。比如像AP歷史、藝術(shù)、文學，在國內(nèi)都很少有國際學?？梢蚤_設(shè)，但是在美高一般都是標配。課程選修制度極大地放大了我們這些學生的特長及優(yōu)勢，有很多在國內(nèi)明顯“偏科”的，在入學美國高中后，選擇了自己非常感興趣的領(lǐng)域揚長避短，獲得了非常好的成績。

而且美國本土的人才儲備更充分，教師質(zhì)量和教育背景比較高。不會出現(xiàn)學生想上一些課，但是學校沒有開、或者老師水平比較水的情況。美國的教育體系在國際上遙遙領(lǐng)先，除了擁有豐富的教育資源，更多的是美國的開放式教育模式，著重于培養(yǎng)學生具備批判性思維的能力。另一方面，美國是文化的大熔爐。留學提供了一個在當?shù)貙W習和生活的機會，美國的高中擁有來自世界各地的優(yōu)秀學生和教師，多樣性的學術(shù)環(huán)境可以促進跨文化交流和全球視野的培養(yǎng)。對我而言，留學，無論是從學術(shù)提升或是人生經(jīng)歷來說，對個人成長都有著深遠的影響。

（圖片來源：The University Of Iowa）

2024年是我來美國讀書的第七年，我將開始大學二年級的學習和生活。多年在美國的獨立生活，讓我更加自信，更加陽光，更有信心挑戰(zhàn)難度二年級最具有難度的生物統(tǒng)計分析學，唯有不斷學習才能進步，唯有不停思考才能向前，我相信自己可以行。

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