老師說的就一定對？國外可不是這樣的

出國留學(xué)所帶來的不僅僅是獨(dú)立自主的生活和全新的平臺與視角，中西方教育的差異其實(shí)也是留學(xué)生們所必須面對的轉(zhuǎn)變。無論是人數(shù)較少的小班授課模式、比例頗高的自學(xué)任務(wù)、全新的作業(yè)形式以及與國內(nèi)迥異的師生關(guān)系，似乎都需要一些時間來慢慢適應(yīng)。談到作業(yè)要求這方面，有一個詞語頻繁出現(xiàn)在不同專業(yè)的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)之中,但是對于中國學(xué)生來說有幾分陌生，這就是“批判性思維”（critical thinking）。不過，既然“批判性思維”被各科老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并且眾多國外大學(xué)都十分看重，那么我們不妨來了解一下究竟什么是“批判性思維”， 我們又該如何自我訓(xùn)練和提升呢。

所謂的“批判性思維”實(shí)際上是一種清晰理性的思考方式，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域就是要求學(xué)生可以辯證地思考，以培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和全面的分析評估能力。在中國的應(yīng)試教育之下，我們這方面的能力實(shí)際上是相對薄弱的。因?yàn)閷τ谥袊鴮W(xué)生而言，我們大多情況下只需要遵循老師所傳授的方法和技巧解題就可以應(yīng)付考試，并且能取得不錯的成績。老師的角色是權(quán)威的象征和代表，他們往往基于自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們總結(jié)出對應(yīng)不同題型的解題思路，作為學(xué)生無非就是記憶和消化這些知識點(diǎn)，并且盡可能地靈活應(yīng)用，這樣已經(jīng)足夠在中國的學(xué)校成為一個勤勤懇懇的好學(xué)生了。我們幾乎不去質(zhì)疑老師,質(zhì)疑書本，因?yàn)檫@些常常被我們奉若真理，習(xí)慣性地認(rèn)為印在書本上的自然是絕對正確的，沒有被質(zhì)疑的道理。

可是這些在我們心中根深蒂固的觀念到了國外似乎就行不通了。在國外的課堂上，更多時候是一個自由討論的學(xué)術(shù)氛圍，老師不是絕對的權(quán)威，學(xué)生也樂于發(fā)表自己的見解。任何學(xué)術(shù)問題都不是非黑即白的存在，教材上和其他推薦讀物當(dāng)中的觀點(diǎn)也隨時被拿來討論。一個很典型的例子就是，我們常常被要求去發(fā)現(xiàn)其他學(xué)者報(bào)告或調(diào)查中觀點(diǎn)的局限性。這種和我們所受到的傳統(tǒng)教育大相徑庭的作業(yè)要求難免會讓我們感覺困惑。

實(shí)際上，要想提高“批判性思維”能力的關(guān)鍵，就是打破曾經(jīng)的思維模式，勇敢地提出質(zhì)疑，并且嘗試換個角度來思考問題，不要被自己的固有思維所局限，樂于和教授或同學(xué)交流，吸取新鮮的觀點(diǎn)，這些都有助于我們更好地適應(yīng)海外教學(xué)方式，并且在學(xué)業(yè)方面有所進(jìn)步。（編者：Amber）

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