比較文學(xué)專業(yè)之加拿大篇(二)

上一篇文章中，我們簡單介紹了加拿大比較文學(xué)專業(yè)的概況和多倫多大學(xué)比較文學(xué)專業(yè)的概況。今日，我們繼續(xù)深入了解一下多倫多大學(xué)的比較文學(xué)專業(yè)。

該專業(yè)2023年QS世界大學(xué)排名全球第30+。所屬院系為文理學(xué)院比較文學(xué)中心(Faculty of Arts and Science-Centre for Comparative Literature)

即使臨近期末，該中心也照常舉辦的豐富活動(dòng)：

比如，11月27日的研究創(chuàng)作座談會(huì)，討論有關(guān)于詩歌、小說與非小說的非學(xué)術(shù)寫作實(shí)踐方式，為學(xué)術(shù)工作提供很好的支持。

再比如，12月7日的第二屆師生座談會(huì)，由do Moses、Matthew Mucha和Julie LeBlanc教授主持，主題是戰(zhàn)爭與沖突。

比較文學(xué)專業(yè)的教授一般會(huì)結(jié)合自己的興趣與背景進(jìn)行多元化的研究方向選擇，我們隨機(jī)以前文提到的Julie LeBlanc教授為例，來看看，比較文學(xué)專業(yè)教授們都在研究什么。

朱莉·勒布朗（Julie LeBlanc），比較文學(xué)和法語教授

“我的研究受到我對(duì)生活寫作、文字和圖像關(guān)系、文學(xué)批評(píng)和文學(xué)理論（符號(hào)學(xué)、解釋學(xué)、敘事學(xué)、視覺符號(hào)學(xué)、女權(quán)主義自傳理論、話語分析）的熱情的推動(dòng)。雖然我的文學(xué)語料庫主要是20世紀(jì)和21世紀(jì)的法語，但我也廣泛研究了英語和西班牙語的自傳體敘事。將視覺媒體（攝影、繪畫和電影圖像）整合到生活敘事中，有助于突出身份的主觀本質(zhì)與其文本/視覺表現(xiàn)之間的復(fù)雜關(guān)系。

使用跨學(xué)科視角和當(dāng)代作家和藝術(shù)家撰寫和制作的視覺自傳體敘事的多元文化語料庫，我的研究重點(diǎn)是研究這些主體如何被賦予視覺和表演技能，以敘述他們的主觀經(jīng)歷并說明他們的個(gè)人和集體記憶。我研究的核心力量是人類經(jīng)驗(yàn)和身份的無窮無盡的多樣性，以及通過文本、視覺和表演媒體探索、表達(dá)和知識(shí)化身份的不可抑制的沖動(dòng)。更重要的是，我在插圖自傳體敘事及其手稿方面的工作使我將我的多語種語料庫視為與社會(huì)、倫理、政治和“看與被看”的認(rèn)識(shí)論密切相關(guān)的視覺文化建構(gòu)。”

最后，我們看看一年期的項(xiàng)目都學(xué)些什么內(nèi)容：

第一學(xué)期課程

碩士研討會(huì)：比較文學(xué)的基礎(chǔ)/ 翻譯問題：歷史、理論和語用視角/ 弗洛伊德和精神分析/ 同性戀倫理與生存美學(xué)/ 非公開事件/ 辯證法的戲劇創(chuàng)作理論（第一部分）：黑格爾-藝術(shù)和戲劇的終結(jié)/ 女權(quán)主義與后現(xiàn)代主義：理論與實(shí)踐/ 人類與事物

第二學(xué)期課程

文本與數(shù)字媒體/ 辯證法的戲劇創(chuàng)作理論（第二部分）：黑格爾之后的悲劇與哲學(xué)/ 人格詩學(xué)/ 血書：沖突與愈合中的加勒比海文學(xué)作品/ 種族、政治與猶太特性/ 文學(xué)和美術(shù)中的寓言與諷喻/ 經(jīng)典文學(xué)與理論研討會(huì)：口頭性、文本性、超文本性/ 批判性理論：法國與德國的聯(lián)系/ 指定閱讀書目：攝影的集體未來與來世

除此之外還有很多關(guān)于加拿大的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家可以多關(guān)注這個(gè)平臺(tái)，或移步微信【i啟德】小程序，看到更多院校和專業(yè)介紹，也會(huì)有大學(xué)排名最新更新。

相關(guān)信息：

多倫多大學(xué)比較文學(xué)博士項(xiàng)目

學(xué)術(shù)背景要求：碩士學(xué)位，平均成績最低為A-；一般需要比較文學(xué)本專業(yè)碩士，但擁有涉及文學(xué)研究的人文學(xué)科碩，尤其是特定語言和文學(xué)課程，也將被考慮。對(duì)于個(gè)別申請(qǐng)者，也有機(jī)會(huì)從本科學(xué)位直接申請(qǐng)。

其他要求：申請(qǐng)人必須已經(jīng)證明有能力在研究生階段使用英語以外的一種語言工作，并具有用另一種語言閱讀的能力。

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