與美國相比，英國的低齡教育有這些顯著優(yōu)勢！

英美，作為兩大留學熱門目的國，目前已經(jīng)成為國內(nèi)眾多低齡留學生爭相競爭之地，兩國的教育方式因為歷史文化等原因各有特色，這邊主要說一下英國的低齡教育的突出優(yōu)勢。

首先，英國作為一個禮儀非常出眾的國家，英國的教育理念幾百年來一直是培養(yǎng)“紳士”（“淑女”）和“精英”，“紳士”對于英國人來講意味著“有德行、有智慧、有禮儀和學問的人”，他們善于處理自己的事務(wù)，有強烈的民族責任感及愛國主義情節(jié)，這點和美國崇尚自由主義以及個人主義是非常不同的。

其次，英式教育更加的人性化，英國的老師善于引導學生學習，幫助學生深究問題的本源，在教學過程中除了注重個性發(fā)展以外，還將教師的引領(lǐng)看得十分重要。英國高中通常走的是A-level課程，給學生帶來的是更加專業(yè)和深入的學習機會，每門課學的更精更細，學生有更多的機會發(fā)揮獨立學習的能力。美國則太側(cè)重強調(diào)學生的自主能力，一定程度上忽略了老師的重要性。

最后是兩國的教育氛圍不同，英國是英語的發(fā)源地，文化底蘊也更為深厚，學生在這樣一種文化氣息的熏陶下，會有一種貴族感。還有就是對于年齡比較小的學生而言，英國是相對比較安全的，英國大多數(shù)中學是封閉式管理，這樣可以讓家長更為放心，每個未成年的小孩都會有一個對應的英方監(jiān)護人，對學生的安全方面也是一個很好的保障。

除此之外，去英國念中學有很多課程可以選擇！

英國中學課程設(shè)置比較靈活，以申請人數(shù)最多的兩個階段為例，在10-11年級（GCSE課程），學生需要學習5-12門功課，12-13年級（A-Level）課程，學生需要學習3-4門功課，學生可以根據(jù)自己的能力與愛好自由選擇課程，學校鼓勵學生進行各種嘗試，在12-13年級，如果學生不適應高強度的A-level課程，部分學校還提供更偏實踐的BTEC課程，該課程的考核結(jié)果一樣可以用來申請英國大學。

課程選擇方面，以A-level來說，一共多達70多門課程可供學生選擇，需要注意的是，不是每個中學都會開設(shè)如此的多課程，除了數(shù)學、物理、生物等基本學科，大部分特色學科學校會根據(jù)自身生源以及師資進行開設(shè)，比如馬術(shù)一般只在私立寄宿中學會開設(shè)，插花一般只在女校開設(shè)等。選擇課程的時候，學生一定要對這個課程有比較深入的了解及興趣，同時還要考慮到未來大學要選擇的專業(yè)以及考試的難度。大部分大學專業(yè)對中學選課并沒有很嚴格的要求，不用過分拘泥，比如未來想讀心理學專業(yè)的學生，沒有大學規(guī)定一定要在中學讀過心理學，但會要求學生上過化學和生物，所以，選課的時候，還是要多做功課。

除了讀書，在英國留學的孩子還有多種選擇！

愛丁堡公爵獎（DofE）：創(chuàng)立于1956年，由英國愛丁堡公爵菲利普親王發(fā)起，每年全球有144個國家總計接近30萬人參加，該項目鼓勵14歲到24歲的年輕人參加社會活動，積極鍛煉，發(fā)展興趣愛好并且熱與助于，積極面對生活。主要內(nèi)容包括志愿者服務(wù)、體育鍛煉、野外徒步及特定技能培養(yǎng)。獎項一共分為銅獎、銀獎、金獎三個級別，循序漸進，參與者需要在25歲生日之前花費1-4年的時間內(nèi)完成所有項目。

EPQ（延展性項目證書）：由英國考試局在2008年發(fā)起的一個項目，自愿參與的學生會被要求完成一個自行選擇的研究項目，主題可以與任何學科相關(guān)，但需要是目前所學教材之外的內(nèi)容，這個項目主要幫助學生發(fā)展額外的學習技能，并且為大學去做好準備。從學分的角度講，UCAS（英國大學招生委員會） A-Level首年所有學科的學分滿分60分，若完成EPQ項目、得到證書并得到很好的評價，學分直接達到70分。EPQ項目的價值不僅僅在于學分，主要是通過自己的信息的收集、思考總結(jié)的過程，建立自己完整的知識體系及思考體系。牛津大學、布里斯托大學等大學都曾表示，對于擁有EPQ的學生，更容易在大學錄取中脫穎而出，并且鼓勵將這個經(jīng)歷寫入個人陳述中。

課外社團活動： 英國私立學校的課程模式通常是上午為文化知識課程，偏向理論知識教學。下午（一般中學下午三點半以后就是活動時間）則是課外活動，其特色是增強學生們的動手能力、團隊協(xié)作、身體素質(zhì)等各種綜合能力。課外活動一般都會以社團的形式進行組織，有一些還會在周末進行，私立學校所涵蓋的社團可能多達80多種，如：舞蹈社團（芭蕾、探戈、街舞等），探險，馬術(shù)，擊劍，棒球，橄欖球等等，現(xiàn)在還有些學校會開設(shè)青年企業(yè)家社團這種新穎的課外活動，學生要在沒有家長捐款的情況下考慮如何運營一個小小的企業(yè)，考慮如何通過活動獲得一些費用，如何進行財務(wù)管理，如何創(chuàng)新，如何在全校范圍內(nèi)開展一些團隊的合作等，學生在運營過程中經(jīng)常會鍛煉出自己新的技能。

本文作者：啟德廈門分公司英愛部顧問——鄭明嘉

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