申請(qǐng)美國(guó)名校，把握文書(shū)寫(xiě)作四要素

申請(qǐng)美國(guó)名校，把握文書(shū)寫(xiě)作四要素



8月16日下午，美國(guó)高端文書(shū)專家Brett?Prim專程從北京來(lái)到廈門(mén)指導(dǎo)文書(shū)寫(xiě)作。

這位曾被芝加哥大學(xué)，西北大學(xué)等多所名校錄取、現(xiàn)任啟德教育高端文書(shū)總監(jiān)的美國(guó)人，十分善于幫助看似“分?jǐn)?shù)高，經(jīng)歷少”的中國(guó)學(xué)生挖掘自身閃光點(diǎn)。曾幫助中國(guó)學(xué)生沖刺到無(wú)數(shù)的Top50大學(xué)，積累了包括斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校成功案例。

Brett指出，申請(qǐng)美國(guó)名校，除了GPA、語(yǔ)言成績(jī)、提早準(zhǔn)備，個(gè)人綜合能力的展示以及申請(qǐng)文書(shū)可以算是中國(guó)學(xué)生展示自己與眾不同的利器。當(dāng)天他以美國(guó)招生官的視角解讀如何打造出與眾不同，寫(xiě)出錄取官心動(dòng)的文書(shū)。

Brett指出美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的目的是幫忙美國(guó)大學(xué)通過(guò)分?jǐn)?shù)以外的其他方面了解學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自己獨(dú)特性、課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。最好的學(xué)生在文書(shū)中應(yīng)該顯示出領(lǐng)導(dǎo)力、主動(dòng)性、創(chuàng)造力、自信、熱情、智慧、個(gè)性、社區(qū)服務(wù)和團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容。那么，如何在把這些特性濃縮在不高于1000字的文書(shū)內(nèi)？美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)字?jǐn)?shù)在500-1000字的范圍內(nèi)。

Brett根據(jù)總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)將其總結(jié)為四個(gè)要素。

把握文書(shū)寫(xiě)作四要素

要素一：Only?a?Snapshot——只為留下簡(jiǎn)單印象

文書(shū)寫(xiě)作要給招生官清楚與簡(jiǎn)單的印象，必須聚焦重點(diǎn)，因?yàn)槟挥?00-1000詞，就應(yīng)該包括最好的，最重要的內(nèi)容?。Brett建議最好的文書(shū)是講述1-3個(gè)故事，這幾個(gè)故事中，您是故事的主角，通過(guò)故事展現(xiàn)自己的幾個(gè)特點(diǎn)，例如領(lǐng)導(dǎo)力、熱情、智慧?等等。

要素二：Show,?Don’t?Tell?展現(xiàn)能力，而非干說(shuō)能力

文書(shū)中如何向招生官展現(xiàn)你的能力？成功的文章注重展示某個(gè)特質(zhì)，而失敗的文章只是在簡(jiǎn)單的陳述，比如一篇失敗的文書(shū)，只會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō):“I?have?great?leadership?skills?（我有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力）”，而一篇成功的文書(shū)，則會(huì)通過(guò)很多例子來(lái)展示學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。?以發(fā)生的在自己身上的真實(shí)故事來(lái)說(shuō)服才不會(huì)讓錄取官心生懷疑?。

要素三：Be?Goal-Oriented?目標(biāo)明確

美國(guó)大學(xué)希望學(xué)生都是帶著明確目標(biāo)而來(lái)：知道自己想要什么，而且很清楚大學(xué)可以滿足自己的需求。因此，即使你沒(méi)有明確的目標(biāo)，清晰的職業(yè)規(guī)劃也要在文書(shū)中技巧的表現(xiàn)自己明確目標(biāo)。比如“什么東西一直啟發(fā)著我?“我一直想要在什么地方工作”。

要素四：Write?a?Great?Introduction以開(kāi)篇制勝

以開(kāi)篇制勝，首先要了解你申請(qǐng)的是什么階段的大學(xué)，因?yàn)楸究莆臅?shū)與研究文書(shū)的申請(qǐng)中，美國(guó)大學(xué)招生官關(guān)注的核心點(diǎn)是不一樣的。在本科文書(shū)中，招生官更關(guān)注“什么使你獨(dú)特？”，而研究生更看重“如何可以將您的獨(dú)特方面為社會(huì)作出貢獻(xiàn)？”。比如，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，闡述一個(gè)明確的職業(yè)發(fā)展道路是無(wú)比重要的，因此，研究文書(shū)申請(qǐng)要展現(xiàn)你的職業(yè)規(guī)劃，但也不要太過(guò)，不要被它束縛了你的職業(yè)發(fā)展。

Brett認(rèn)為，如果把你比喻為一座“冰山”，那么成功的文書(shū)應(yīng)該是浮在海面上最亮眼的“冰山一角”，并且通過(guò)文書(shū)的描述，給招生官發(fā)射強(qiáng)烈的暗示：冰山下還蘊(yùn)含著強(qiáng)大的實(shí)力！

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美籍文書(shū)專家Brett答學(xué)生問(wèn)

Q1：對(duì)于那些英文功底很強(qiáng)的學(xué)生，自己寫(xiě)文書(shū)申請(qǐng)與在機(jī)構(gòu)幫助下完成有什么區(qū)別？

Brett:美國(guó)文書(shū)申請(qǐng)不僅僅看成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而更重要的是通過(guò)文書(shū)展現(xiàn)能力，而中國(guó)學(xué)生在其他能力的培養(yǎng)還尚欠缺，即使你的文字功底很強(qiáng)，也很難寫(xiě)出令招生官滿意的文書(shū)。因此，最好的方式是找像啟德留學(xué)這樣專業(yè)的留學(xué)機(jī)構(gòu)，根據(jù)自己現(xiàn)有的特性，并在文案老師的幫忙下最好的體現(xiàn)在文書(shū)里面。

當(dāng)然，需要注意的是，尋找機(jī)構(gòu)幫忙寫(xiě)文書(shū)并不意味著你就可以完全不參與文書(shū)的創(chuàng)作過(guò)程。你只要問(wèn)問(wèn)你自己，是想要去美國(guó)讀大學(xué)，還是上美國(guó)名牌的大學(xué)！如果要上名校，文書(shū)申請(qǐng)是你留學(xué)道路中最重要的一篇文章，必須參與其中。

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Q2：作為文書(shū)的專家，您能否給申請(qǐng)?zhí)峁┮恍┙ㄗh？

Brett：首先，文書(shū)申請(qǐng)資料必須是正確未造假的，一旦被發(fā)現(xiàn)造假，不但你自己不能錄取美國(guó)大學(xué)，有可能連你所有的城市、學(xué)校都會(huì)受到牽連；

其次，對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)研究生，要提早準(zhǔn)備，因?yàn)檠芯可盒８胫滥銓?duì)于未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，你所擁有的能力能為社會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)；

再次，留學(xué)申請(qǐng)不要擔(dān)心時(shí)間過(guò)早，更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備能為自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間，更好的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟憧梢愿鶕?jù)你需要的某些特性去豐富自己，添加自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，參與某些創(chuàng)造性的項(xiàng)目，讓你的實(shí)力更加出彩，文書(shū)更加與眾不同；

最后，提前做好語(yǔ)言準(zhǔn)備很重要，獲得更高的托福、雅思成績(jī)有利于你的成功。

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鏈接：?jiǎn)⒌旅绹?guó)團(tuán)隊(duì)

啟德留學(xué)美國(guó)教育中心-留美服務(wù)旗艦隊(duì)

作為國(guó)內(nèi)最早辦理美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)的機(jī)構(gòu)之一，啟德教育集團(tuán)美國(guó)教育中心一直致力于通過(guò)專業(yè)的服務(wù)，為學(xué)生量身打造專屬留學(xué)方案，幫助他們進(jìn)入適合的理想學(xué)校。

啟德留學(xué)美國(guó)教育中心是全球鮮有的美國(guó)國(guó)際招生協(xié)會(huì)（AIRC）會(huì)員；紐約州立大學(xué)系統(tǒng)（SUNY）官方授權(quán)招生機(jī)構(gòu)，由哈佛、伯克利、康奈爾大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、前駐美教育公使、美國(guó)名校招生官、美籍文書(shū)專家等組成專業(yè)的申請(qǐng)顧問(wèn)團(tuán)；國(guó)內(nèi)最早提供美國(guó)留學(xué)咨詢的品牌留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，累計(jì)近30000美國(guó)成功案例，用龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)以及對(duì)招生趨勢(shì)的預(yù)測(cè)幫助無(wú)數(shù)的學(xué)生進(jìn)入全美前50大學(xué)。

啟德廈門(mén)美國(guó)教育咨詢中心六大優(yōu)勢(shì)：