英國留學巧打算雅思學習有高招

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英國大學對于國際學生的雅思不僅僅是總分的要求，同時也注重學生小分的要求，但是雅思的寫作對于絕大數(shù)中國學生都是攔路虎，造成我們寫作分數(shù)普遍偏低的原因有哪些？我們?nèi)绾慰朔@個難題，成功入學英國大學？

一、輕視小作文

在雅思考試中，寫作部分要求考生在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文。

第一篇是小作文（即圖表作文），要求考生描述圖表反映的內(nèi)容和問題，字數(shù)為150個詞以上；第二篇是大作文，要求考生根據(jù)題目要求寫一篇議論文，字數(shù)為250個詞以上。

由于分值權重方面的原因，很多考生都高度重視大作文，卻忽視了小作文的重要性。

這主要表現(xiàn)為兩種情況：一是考生平時很少練習小作文，導致其在20分鐘內(nèi)無法完成小作文，從而擠占了大作文的寫作時間；二是由于比較看重大作文，一部分考生在考試的時候會選擇先寫大作文，并因過于謹慎仔細而占用了很多時間，最終導致沒有時間完成小作文。

第一，多看小作文的范文。

小作文主要考查對圖表的描述，包括柱狀圖、曲線圖、餅圖、表格等。

在寫作的過程中，考生需要突出圖表所反映的趨勢和顯著特征，在表達的過程中也要注意圖表內(nèi)部各要素的對比。

小作文的寫作非常具有規(guī)律性，通過學習小作文的范文，掌握小作文的出題角度，積累常見的表達句型，特別是對比的表達方式，對提高小作文的分數(shù)有很大的幫助。

第二，對小作文中常用的表達進行再創(chuàng)造。

照搬范文往往無法取得高分，因而，考生在平時的復習過程中要注意對范文中常用的表達進行再加工。

通過同義詞替換和句式的變換等，考生可以重新創(chuàng)造出自己的“小作文模板”，這樣才能贏得考官的青睞。

第三，考前動筆練習小作文，以確保能夠應對各種圖表類型。

只有動筆練習，考生才能真正發(fā)現(xiàn)自己到底是否掌握相關表達，以及寫作中還存在哪些問題，從而采取相應的措施及時補救。

二、過于依賴作文模板

據(jù)調(diào)查，完全照搬雅思作文模板的考生寫作分數(shù)通常在5~5.5分之間，基本拿不到6分。

如果寫作部分的目標只是5~5.5分的話，用作文模板是可以輕松實現(xiàn)的，但如果希望寫作分數(shù)在6分以上的話，一定得遠離模板、自己原創(chuàng)才行。

具體對策不同情況的考生可以采取不同的策略。

如果考生基礎薄弱，而且需要在短期內(nèi)提高寫作分數(shù)，便只能充分利用模板了。

這類考生應從考官范文里提煉出模板，然后對模板中的一些表達進行同義替換或句型變換，形成”個性化模板“。

假如考生基礎比較好，而且寫作部分的分數(shù)目標是6分或6分以上的話，便應摒棄模板，自己原創(chuàng)。

這類考生首先應認真研習考官范文，分析范文采用的論證結構和寫作特點，大量積累句型和短語，在寫作的過程中多使用各類從句，有意識地加強句式的多樣性。

另外，需要指出的是，考生練習寫作時也應重視修改自己的作文，因為考生往往能夠在修改的過程中認識到自己在表達方面存在的問題，從而進一步找到改進的途徑。

三、無法完成寫作任務

在雅思寫作的評分標準中，有一項標準是“任務完成情況”（Task Response），要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)完成題目所有的要求，如果未完成，考生一般只能拿到4~4.5分，甚至低于4分。

一部分考生便會由于這個原因而得分低，這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，考生在考試的時候沒有控制好時間，導致最后作文字數(shù)沒有達到考試要求或者作文沒有完整的結尾段；第二，文章偏題或跑題，未針對題目提出的問題和要求進行寫作。

要解決以上兩個問題，考生需要注意以下幾點：

第一，平時勤于練習。

考生若想在考場上按時完成寫作任務，就必須在平時加強練習，確?？记白龊贸浞譁蕚??？忌诰毩暤倪^程中要有意識地訓練寫作速度，積累寫作素材和詞匯句型等。

第二，合理安排考試時間。

在考試時，一定要合理分配時間，確保小作文和大作文都能完成，并且每篇作文都有一個完整的結尾段。

第三，寫作前先構思。

在寫作之前，考生應先圍繞題目想出分論點和論據(jù)，然后再動筆，這樣可大大減少偏題的可能性。此外，主體段用鮮明的主題句來開頭，也能很好地避免跑題和偏題。

四、思路狹窄，論證不夠充分

思路狹窄是很多考生寫作時經(jīng)常遇到的問題?，F(xiàn)在雅思考生呈現(xiàn)出低齡化趨勢，很多考生對考試題目中所提到的問題本身知之甚少，即使是讓這部分考生用中文對某些論點進行有效論證都很困難，更不用說用英文表達了。

因而，缺乏實質(zhì)的內(nèi)容與有效的論證也是導致作文分數(shù)不高的一個重要因素。

在考試的過程中，針對不同的問題，可以從宏觀和微觀兩個方面尋找分論點。

從宏觀方面來說，可以從社會、經(jīng)濟、環(huán)保、人文、科技等角度對問題進行分析，尋找分論點；從微觀方面來說，可以從個人、家庭、健康、時間和金錢等角度對問題進行分析，尋找分論點。

五、語法錯誤和拼寫錯誤太多

5分作文和6分作文之間的差別很大程度上是因為語法錯誤的多少造成的。

從官方的評分細則可以看出，5分作文所使用的句型比較簡單，語法錯誤較多。

6分作文在句式上有所變化，能夠靈活使用各種從句，雖存在一些語法錯誤，但不影響整體理解。

一篇本來能拿5.5分的作文，如果語法錯誤太多，最后可能只能拿到5分或4.5分。

考生在寫作的過程中常犯的語法錯誤包括時態(tài)錯誤、主謂不一致、謂語缺失、從句使用錯誤、介詞搭配不當?shù)取?/p>

具體對策語法基礎不好的考生在復習的過程中，有必要抽出一定的時間專門復習語法。

小作文經(jīng)常涉及的語法知識包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、比較級和最高級、定語從句、被動語態(tài)等；而大作文要取得高分，應學會使用從句、非謂語動詞、插入語、同位語等。

一般來說，大作文要獲得6分，定語從句、狀語從句和賓語從句是必備的，而如果要取得7分，考生還應掌握主語從句、表語從句以及同位語從句等。

六、詞匯匱乏或堆砌生詞、大詞

因詞匯失分的情況主要有以下兩種：一是有些考生詞匯匱乏，缺乏同義替換的能力，因而造成表達不充分或表達單一的情況；

二是有些考生詞匯量比較大，便有意在文章中堆砌大量的大詞和生詞，結果導致用詞不當影響得分，例如在表達“非常地”時，學生經(jīng)常會有意使用remarkably、incredibly等大詞，其實這是沒有必要的，考官并不會因為考生用了這樣的詞就給高一點的分數(shù)。

在寫作評分標準的四項中，有一項叫做詞匯資源（Lexical Resource），它強調(diào)的是詞匯使用的準確性和多樣性，而并不提倡使用大詞和生僻詞。

因而，建議考生把功夫用在如何提高單詞運用的準確性和多樣性上。具體對策詞匯貴在“精”而不是貴在“多”，考生可以對寫作話題進行分類，并就每一個寫作話題積累相關詞匯和句型，力求做到用詞準確，以避免重復

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