【導(dǎo)讀】許多學(xué)生和家長聽到“學(xué)院”都會搖頭：最低也要讀本科!這是他們的心聲，因?yàn)楹芏嗉议L認(rèn)為，國外的學(xué)院相當(dāng)于中國的大專，讀出來含金量很低，不受認(rèn)可，毫無前途。其實(shí)，這只是因不了解而進(jìn)入的誤區(qū)。
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許多學(xué)生和家長聽到“學(xué)院”都會搖頭：最低也要讀本科!這是他們的心聲，因?yàn)楹芏嗉议L認(rèn)為，國外的學(xué)院相當(dāng)于中國的大專，讀出來含金量很低，不受認(rèn)可，毫無前途。其實(shí)，這只是因不了解而進(jìn)入的誤區(qū)。
加拿大與中國觀念大不相同，大學(xué)與學(xué)院并沒有高下之分，只是大學(xué)偏重于理論研究，培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才，而學(xué)院更偏重于職業(yè)教育，注重的是學(xué)生實(shí)際技能和實(shí)踐能力的提高。學(xué)院的課程設(shè)置非常廣泛全面，且由淺入深易于接受;由于許多學(xué)院都與企業(yè)合作，甚至為大型企業(yè)設(shè)置特定專業(yè)，為社會提供緊缺人才，因此，在加拿大，學(xué)院畢業(yè)生普遍比大學(xué)本科生更好找工作，就業(yè)率更高。
加拿大的公立學(xué)院有150多所，遍布全國各地。一般來說，學(xué)院都是小班教學(xué)，而大學(xué)一般是大班教學(xué)，所以學(xué)生得到的關(guān)注也會不同，對于學(xué)習(xí)能力偏低的學(xué)生，在學(xué)院里面有更多機(jī)會得到老師的幫助。
而對于我們中國家長最關(guān)注的文憑問題，就讀學(xué)院并不是跟我們中國大專院校一樣只拿到一個大專文憑，在加拿大，絕大部分學(xué)院都與大學(xué)有合作關(guān)系，承擔(dān)著為大學(xué)輸送學(xué)生的任務(wù)。學(xué)院的大部分專業(yè)都與大學(xué)相應(yīng)專業(yè)互相承認(rèn)學(xué)分，學(xué)院設(shè)置的大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分課程可以保證學(xué)生將學(xué)院的學(xué)分帶進(jìn)大學(xué)。
學(xué)生完成學(xué)院的課程后，可以繼續(xù)到大學(xué)深造，畢業(yè)后同時擁有學(xué)院的職業(yè)文憑和大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。這種職業(yè)文憑及學(xué)士學(xué)位兼?zhèn)涞膶W(xué)生，既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，又有很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，常常是企業(yè)最需要也是最有競爭力的人才。
中國家長的名校情結(jié)，這點(diǎn)是非常理解的，在我們國內(nèi)這個大環(huán)境下，就是注重名校畢業(yè)。而說到畢業(yè)，加拿大大學(xué)又與我們國內(nèi)大學(xué)的教育以及畢業(yè)要求完全不同。國內(nèi)大學(xué)是所謂進(jìn)去難，出來易;而加拿大大學(xué)完全相反，進(jìn)去易，出來難。如果一個學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)能力和自控能力，是很難從一大堆全英的論文和課題研究中畢業(yè)的。
另外，學(xué)院的大部分專業(yè)都提供“帶薪實(shí)習(xí)課程”，即就讀該專業(yè)的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中到加拿大相應(yīng)公司工作，學(xué)生不僅能獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及一部分學(xué)分，而且可以有一定工資收入?！皫綄?shí)習(xí)課程”一般從第二學(xué)期開始，由學(xué)生提出申請，并通過學(xué)校及公司的面試;同時，學(xué)校會有老師負(fù)責(zé)為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位及面試提供指導(dǎo)。一般帶薪實(shí)習(xí)的薪水為10-16加元/小時，每周一般工作40小時。很多學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后就直接留在公司任職。
也就是說，加拿大的學(xué)院在培養(yǎng)就業(yè)人才的同時，是一個對于關(guān)注文憑的學(xué)生和家長來說非常好的黃金跳板，進(jìn)入學(xué)院的教學(xué)，把學(xué)習(xí)能力和英語能力都提高了，在不浪費(fèi)時間的情況下，又可以繼續(xù)大學(xué)教育，豈不兩全其美?
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