小W同學(xué)獲美國普渡大學(xué)錄取

背景分析:

（北京交通大學(xué) 3.6+ 106 325 工業(yè)工程&工程管理&供應(yīng)鏈管理）

“申請(qǐng)這一場(chǎng)仗，我們努力尊重你的選擇，呵護(hù)你的個(gè)性，更要成就你的夢(mèng)想”初見小w，我就知道這是我一定要爭取的學(xué)生。作為一名典型理工院校的工程專業(yè)學(xué)生，小w非常的不典型。彬彬有禮，健談，同時(shí)作為學(xué)校廣播電臺(tái)的核心成員，非常有文藝細(xì)胞。

在找到我們之前，小w本是做好打算要diy的，畢竟已經(jīng)是給導(dǎo)師翻譯論文的寫作高手。但是考慮到自己有限的時(shí)間以及對(duì)美國

（北京交通大學(xué) 3.6+ 106 325 工業(yè)工程&工程管理&供應(yīng)鏈管理）

“申請(qǐng)這一場(chǎng)仗，我們努力尊重你的選擇，呵護(hù)你的個(gè)性，更要成就你的夢(mèng)想”初見小w，我就知道這是我一定要爭取的學(xué)生。作為一名典型理工院校的工程專業(yè)學(xué)生，小w非常的不典型。彬彬有禮，健談，同時(shí)作為學(xué)校廣播電臺(tái)的核心成員，非常有文藝細(xì)胞。

在找到我們之前，小w本是做好打算要diy的，畢竟已經(jīng)是給導(dǎo)師翻譯論文的寫作高手。但是考慮到自己有限的時(shí)間以及對(duì)美國申請(qǐng)的不了解。抱著diy的心決定跟啟徳申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)通力合作，實(shí)現(xiàn)結(jié)果優(yōu)化。

作為一名文藝的知識(shí)分子，小w非典型理工男的個(gè)性，豐富了他的申請(qǐng)，然而也成了我們?cè)谏暾?qǐng)過程中的挑戰(zhàn)。

小w的考分很順利，各2次考試，toefl和gre都達(dá)到了我們的目標(biāo)分。挑戰(zhàn)開始于申請(qǐng)啟動(dòng)之后。小w習(xí)慣于自己做選擇，且做了決定之后非常執(zhí)拗。抱著知識(shí)分子的純粹與堅(jiān)定，選校的環(huán)節(jié)，小w只考慮專業(yè)排名，在反饋給我的選校清單中，基本是專業(yè)排名前20，同時(shí)國際生錄取比例相對(duì)較低的幾所小型的理工學(xué)院，以及專排前10的商學(xué)院?？吹叫的選校策略，我捏了一把冷汗，同時(shí)為他覺得有些吃虧，因?yàn)橐孕的分?jǐn)?shù)和準(zhǔn)備情況，我們非常有把握申請(qǐng)duke，西北這樣的名校的相應(yīng)項(xiàng)目，而對(duì)于未來回國就業(yè)來說，綜合排名是需要考慮的重要因素，同時(shí)我們也希望照顧到父母的心愿。面對(duì)小w的堅(jiān)持，父母無奈卻不知如何說服非常獨(dú)立自主的兒子。我記得當(dāng)時(shí)我?guī)缀跻獪?zhǔn)備一篇論文來跟他協(xié)調(diào)他的選校方案。從回國就業(yè)趨勢(shì)，專業(yè)學(xué)習(xí)，校友資源，申請(qǐng)策略，我跟身在北京的小w反復(fù)溝通。終于，長途電話上激情澎湃的演講說動(dòng)了小w，他選擇了加入top12的達(dá)特茅斯學(xué)院來平衡選校方案，同時(shí)我也在很大程度上尊重小w沖刺專業(yè)強(qiáng)校的愿望。

到了文書和申請(qǐng)環(huán)節(jié)，小w “拖延+完美主義+文藝細(xì)胞”的個(gè)性特征進(jìn)一步彰顯。在文書的修改環(huán)節(jié)，非常容易陷入對(duì)于細(xì)節(jié)的糾結(jié)，同時(shí)對(duì)于專業(yè)方向上的思考，容易陷入困惑和不知如何說起的迷惘。申請(qǐng)季的秋天，我和文書陳老師幾乎是交錯(cuò)地在催促小w加快進(jìn)度。

“小w，文書看得怎么樣了？”

“已經(jīng)過去5天了，文書要盡快反饋哦！”

“小w，我們建議搶占先機(jī)，11月內(nèi)完成申請(qǐng)！要加快進(jìn)度哦”

那段時(shí)間，小w被我們推著往前大步走，有時(shí)有困惑，有時(shí)也有委屈。我和陳老師，一遍遍通過微信通過電話通過郵件，告訴他文書寫作的原則，如何修改才能加分，以及無意義的糾結(jié)會(huì)犧牲時(shí)間上的先機(jī)。雖然非常有自己的個(gè)性，但是小w是屬于理解了，就非常配合的學(xué)生。終于，在陳老師的高效操作以及努力推動(dòng)下，我們?cè)?1月完成了小w所有的申請(qǐng)?zhí)峤弧?/span>

1月初，我們的申請(qǐng)群里，開始了通報(bào)捷報(bào)的節(jié)奏：

每一位申請(qǐng)者，并不只是數(shù)字化的考試成績或一頁排版工整的簡歷。每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明的獨(dú)立的情緒實(shí)體。在申請(qǐng)季的壓力下，他們會(huì)焦慮會(huì)拖延會(huì)忘事會(huì)強(qiáng)迫癥，他們的高興、忐忑、迷茫和失落，都會(huì)在這幾個(gè)月的時(shí)間里加倍體現(xiàn)。而我們所做的，不僅是用專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)，處理技術(shù)問題，同時(shí)也用我們自己的人生經(jīng)驗(yàn)和老師的立場(chǎng)，幫他們梳理和面對(duì)各種情緒帶來的負(fù)效應(yīng)。

留學(xué)申請(qǐng)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，我們努力尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇，呵護(hù)你們的個(gè)性，更要成就你們的夢(mèng)想，而我和我的戰(zhàn)友們，也在不斷成長。

顧問點(diǎn)評(píng):

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