同時(shí)斬獲名校offer和獎(jiǎng)學(xué)金的職場(chǎng)精英

背景分析:

李同學(xué)給我的印象是有主見(jiàn)。可能是一年多的職場(chǎng)生活的經(jīng)歷,將他塑造成一個(gè)目標(biāo)明確、辦事效率高的職場(chǎng)人士。因?yàn)閷?duì)自己的職業(yè)生活有著清晰的認(rèn)識(shí),所以他懂得權(quán)衡利弊,懂得“舍”“得”,能夠毅然放棄已有的穩(wěn)定工作,追求更高的職業(yè)目標(biāo)。所以在這短暫的申請(qǐng)過(guò)程中,我們和他總能順暢溝通并高效完成各項(xiàng)工作。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

他是屬于履歷豐富的那種優(yōu)秀學(xué)生，再加上GPA還可以，我們?cè)诮o學(xué)生做申請(qǐng)文書(shū)材料時(shí)，對(duì)兩種學(xué)生深感棘手：一是履歷非常少接近于無(wú)，無(wú)可塑造；一是履歷數(shù)不勝數(shù)，反而不知該如何取舍，比如像他。畢

所以在給他制作簡(jiǎn)歷時(shí)，并非所有經(jīng)歷都列舉其中。選擇了將他的相關(guān)工作經(jīng)歷按照時(shí)間順序以及含金量高低放在了簡(jiǎn)歷前面；后面跟著的是他各種各樣的獲獎(jiǎng)；再后面選取的他的一些在?；顒?dòng)，比如選取了他參與的含金量較高的活動(dòng)經(jīng)歷放入，旨在突出他的ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ。

推薦人選擇了他的直屬上司、所屬院系院長(zhǎng)以及一名專(zhuān)業(yè)課老師，分別從工作經(jīng)驗(yàn)及工作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力及組織能力，和專(zhuān)業(yè)研究能力、金融學(xué)習(xí)潛力這幾個(gè)方面來(lái)突出他，從推薦人客觀的角度向?qū)W校展現(xiàn)一個(gè)綜合型商業(yè)ｅｌｉｔｅ?！　∫?yàn)樗薪咏蹦甑娜毠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，所以在選擇學(xué)校時(shí)，我們優(yōu)先選擇了對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)看重的學(xué)校，并且梯度分布、合理分配。商科申請(qǐng)?jiān)皆缭胶茫耐懈３煽?jī)僅90＋，但我們還是決定先將他的申請(qǐng)?zhí)峤簧先ィ瑫r(shí)進(jìn)行托福的刷分。因?yàn)樯暾?qǐng)工作在有條不紊地進(jìn)行，他能夠?qū)Ｐ挠诠ぷ骱屯懈?zhǔn)備，成功刷出了103分的高分。結(jié)合申請(qǐng)文書(shū)，斬獲UIUC的錄取以及獎(jiǎng)學(xué)金！我們相信他成為商業(yè)精英的職業(yè)夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榭舷敫覟?，即便是艱辛的留學(xué)生活也無(wú)法阻斷他前進(jìn)的步伐。