如何從盲目迷茫糾結(jié)中選中合適的專業(yè)

背景分析:

L同學(xué)，一位高考后分?jǐn)?shù)不高但能勉強(qiáng)選到本科入讀的學(xué)生，不是不愿意讀書，只是對(duì)于所學(xué)課程的內(nèi)容有自己的判斷性有喜好，俗話說，就是偏科。后來入讀了本地一所以軟件IT出名的大學(xué)里的商務(wù)英語專業(yè)。對(duì)的，他被調(diào)劑了。

說說L同學(xué)的爸爸，是一位做房地產(chǎn)建筑類的生意人，從小耳熟能詳?shù)珔s沒有深入去了解，從孩子的眼中爸爸還是依舊的偉大，也是榜樣，所以，建筑，是他一直等夢(mèng)想。

由此開展了留學(xué)準(zhǔn)備過程中的一道道難關(guān)。

L同學(xué)的親戚已經(jīng)在澳洲讀書了，比他大一年，在澳洲的生活和學(xué)習(xí)都是很適應(yīng)，環(huán)境氣候又好，這個(gè)國家也是非常的友好，對(duì)于外籍學(xué)生沒有一絲惡意，所以每一年的假期，L同學(xué)都在聽著親戚的故事。在2019年2月，就是他大三下學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，就來簽約啟德，準(zhǔn)備去澳洲留學(xué)的事情。專業(yè)沒有完全定下來，就想早點(diǎn)準(zhǔn)備材料，這樣可以省時(shí)間。

L同學(xué)有了大部分學(xué)生在選擇專業(yè)上的普遍問題，他覺得爸爸的工作也是不錯(cuò)的，一直認(rèn)為自己就是應(yīng)該要讀建筑的。沒錯(cuò)，目前大三的他是商務(wù)英語專業(yè)的?？傮w來說從2019年2月---5月，我們都在商量專業(yè)的事情，他有著一種非常執(zhí)著的態(tài)度，我是非常認(rèn)可的，但從我十多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，他這條路是走不通的。我們每次見面時(shí)候，都像在看奇葩說一樣，我們會(huì)圍繞一個(gè)專業(yè)，各持一方，看看大家的意見是否可以統(tǒng)一，前提是他也很認(rèn)可我，覺得我是可以幫到他的。下面是知識(shí)點(diǎn)：

建筑：這不是一個(gè)建房子的專業(yè)，簡單概括，這是建筑物的外觀設(shè)計(jì)專業(yè)，這是要畫畫的。從實(shí)際角度出發(fā)，沒有背景的人，是申請(qǐng)不到的。

為了他的執(zhí)著，我也考慮到的確也有這種可能，在澳洲迪肯大學(xué)的景觀園林碩士，可以讓沒有專業(yè)背景的人去嘗試申請(qǐng)，不過也需要提供作品，他如果真想讀，真有興趣，找個(gè)假期去好好學(xué)學(xué)也是有機(jī)會(huì)的。最后他放棄了。

這樣就摸清了他爸爸其實(shí)是建筑工程類的，這個(gè)時(shí)候L同學(xué)立馬就表示要讀工程，那就是土木工程了。我的天啊。但是靜心一想，先不考慮他的背景，不考慮他隨意，那么是否真的也適合他呢。我進(jìn)入了沉思。

作為資深的教育顧問，在跟他經(jīng)歷了2個(gè)多月的溝通，我也很希望可以為他選擇到適合的專業(yè)，目前在瓶頸階段，通過經(jīng)驗(yàn)和溝通已經(jīng)無法突破，為何不利用工具了。是的，啟德教育有我們自己研發(fā)的國際人才能力測評(píng)，這是可以很客觀的從側(cè)面的分析專業(yè)是否匹配學(xué)生。我們來直接看看L同學(xué)的測試結(jié)果。

測試維度是6個(gè)方向，分別的各自的得分，以得分最高的三個(gè)先后順序得出三個(gè)代碼。由此，L同學(xué)是RIC，從R這個(gè)動(dòng)手能力的角度來看，讀工程讀理科都是可以的， 但也因?yàn)榈乃臏贤芰Φ腟型分值不高，如果從事工程行業(yè)，跨領(lǐng)域的溝通是非常重要的，畢竟一個(gè)工程項(xiàng)目里面，是需要不同崗位不同能力的人參與進(jìn)來，所以溝通能力在當(dāng)今社會(huì)的工程領(lǐng)域里也是不可小覷的。而且我們也花了時(shí)間讓他了解了土木工程，其實(shí)還真不是他想要的生活，因?yàn)樘厶量喟伞?/span>

然后基于他的I和C型，我們最后得出了一個(gè)他之前完全沒有考慮到的專業(yè)----商業(yè)分析。

擁有了他商科的背景，起碼本科沒有白讀。

能跟從他內(nèi)心的喜好，因?yàn)橐彩切枰獎(jiǎng)邮?、思考?/span>

I型就是體現(xiàn)一個(gè)人在思考單獨(dú)問題的能力，這一點(diǎn)是做數(shù)據(jù)分析、商業(yè)分析的人必備的。

最后，終于在2019年7月定下專業(yè)方向，申請(qǐng)monash的 master of business information system 和 MQ麥考瑞大學(xué)的 master of business analytics。

歷時(shí)5個(gè)月的專業(yè)分析，雖然也耽誤了申請(qǐng)的時(shí)間，但也都算是在控制范圍之內(nèi)，也在啟德教育資深規(guī)劃師jac老師的規(guī)劃下進(jìn)行，一定是馬到功成的。

顧問點(diǎn)評(píng):

很多學(xué)生走到一個(gè)誤區(qū)，就是專業(yè)以就業(yè)情況來定，或者以移民專業(yè)來定，還有以父母之言為準(zhǔn)，當(dāng)然也有想L同學(xué)一樣盲目走心的，所以其實(shí)需要了解自己的興趣愛好，匹配專業(yè)背景，再加上可選目標(biāo)院校來多方面考慮。

建議同學(xué)們可以參考以下的選專業(yè)三步曲：

定好專業(yè)方向，批判性分析是否符合自己

選了專業(yè)后要切合實(shí)際分析未來就讀、畢業(yè)、就業(yè)的前景

確認(rèn)專業(yè)后要把握錄取幾率，如果風(fēng)險(xiǎn)高就必須準(zhǔn)備二選專業(yè)。