低GPA、缺少實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，照樣獲波士頓大學(xué)史蒂文斯理工學(xué)院offer

背景分析:

優(yōu)勢：標(biāo)化考試成績高，本科母校211+985，曾經(jīng)獲得過全國高數(shù)比賽的二等獎(jiǎng)

劣勢：GPA較低，毫無精算+金融方面的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

顧問點(diǎn)評(píng):

G同學(xué)是X大數(shù)學(xué)基地班，考試評(píng)分嚴(yán)格，所以學(xué)生GPA不理想，只有2.67。可能就是傳說中的嚴(yán)師出高徒吧？托福和GRE都很不錯(cuò)，GRE還可以，目標(biāo)專業(yè)是精算和金工。

印象很深的就是，這個(gè)學(xué)生在精算和金融方面毫無經(jīng)驗(yàn)。我們給他推薦了一系列的背景提升項(xiàng)目，包括麻省理工的老師帶的項(xiàng)目，金融保險(xiǎn)行業(yè)的實(shí)習(xí)。文案老師也一路在跟進(jìn)他的實(shí)習(xí)狀況。剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候，前輩并不重視他。只是讓他在旁邊端茶送水打雜。我們給他出謀劃策，主動(dòng)出擊去找事做，拉下面子去多問多學(xué)。后來他參與到部門內(nèi)一個(gè)項(xiàng)目的收據(jù)收集和分析過程。給文書提供了不錯(cuò)的素材。