雙非背景的藝術(shù)生，兩次“瘋狂”的選擇，只為“固執(zhí)的善良”，最終圓夢(mèng)墨大！

背景分析:

老師，我想去墨大！

第一次和KK老師見面是在啟德辦公室，這里很多人在咨詢，等待的時(shí)候，我看到這里咨詢的人幾乎都是家長(zhǎng)在問，孩子在旁邊聽，而我一個(gè)人顯得有點(diǎn)孤零零，不過我還是滿懷激動(dòng)和期待，因?yàn)槲矣凶约旱哪繕?biāo)，我想盡我最大的能力去實(shí)現(xiàn)。

KK老師問我：“你想去哪？”

我說：“墨爾本大學(xué)?！?/span>

KK老師沒有追問我“為什么？”，而是說：“那你去過嗎？”

“其實(shí)我沒有去過，因?yàn)槲蚁Ｍ业竭_(dá)這個(gè)地方的時(shí)候，是以留學(xué)生的身份，而不是游客?！蔽野褜?duì)墨大的向往如實(shí)告訴了KK老師，我希望她能幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)“瘋狂的愿望”?？吹轿覍?duì)墨大“滿眼的期冀”，KK老師說：“”好！我們一起加油！”

她那充滿向往和堅(jiān)定的眼神，我依然歷歷在目。

但留學(xué)規(guī)劃不是給一份天馬行空、脫離實(shí)際的方案去“誤導(dǎo)”學(xué)生，我還是要用我的專業(yè)判斷，先對(duì)W同學(xué)的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行評(píng)估。

W同學(xué)就讀星海音樂學(xué)院表演專業(yè)，主修現(xiàn)代音樂。在申研專業(yè)上，學(xué)生有兩個(gè)感興趣的方向，一個(gè)是音樂治療，一個(gè)是藝術(shù)管理。但是音樂治療的專業(yè)有非?？量痰囊?，包括有修過心理學(xué)相關(guān)的課程，W同學(xué)沒有相關(guān)的基礎(chǔ)也經(jīng)歷，所以大家商量后，還是決定申請(qǐng)第二志愿——藝術(shù)管理。

確定目標(biāo)后，我們就開始為這個(gè)“瘋狂的愿望”去做準(zhǔn)備了。在W同學(xué)大四第一學(xué)期的時(shí)候遞交了墨爾本大學(xué)的申請(qǐng)，經(jīng)過半年的等待，才收到了墨爾本大學(xué)的有條件錄取通知書。

澳洲大部分院校是可以先申請(qǐng)，獲得有條件offer，再利用剩下的時(shí)間去準(zhǔn)備語言。

“我和我最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對(duì)不放。”

雙非藝術(shù)生的背景，讓我面對(duì)墨大的申請(qǐng)高分績(jī)點(diǎn)和雅思要求都無比苦惱。

面對(duì)我堅(jiān)定的學(xué)校選擇，KK老師從沒夸下?？谡f “一定能申請(qǐng)得到”，而是告訴我“這不簡(jiǎn)單，但一定會(huì)盡力為我爭(zhēng)取”。

面對(duì)墨大的申請(qǐng)要求——高分績(jī)點(diǎn)和雅思要求，我無比苦惱，加上雙非藝術(shù)生的背景，這意味著我要更努力更優(yōu)秀，才能彌補(bǔ)這個(gè)“現(xiàn)實(shí)差距”。

讓我很感動(dòng)的是，在我努力達(dá)到墨大申請(qǐng)要求的過程中，KK老師一直都在“督促”我、給我加油鼓勁，她的主動(dòng)、積極，讓我看到她作為資深顧問“專業(yè)的態(tài)度”。

一定要全力以赴！

遞交申請(qǐng)之后，我就跟W同學(xué)強(qiáng)調(diào)，一定要全力以赴提高在校的成績(jī)，否則即便之后拿到了有條件錄取通知書，萬一達(dá)不到墨爾本大學(xué)offer上的條件，那也是前功盡廢的。

在我苦口婆心加各種“威逼”之下，她真的很努力，作為藝術(shù)生，她一邊兼顧學(xué)校頻繁的表演和比賽，一邊利用空余時(shí)間努力提高GPA和雅思。

英文是她的軟肋，刷雅思是個(gè)痛苦的過程，幸好幾刷之后也達(dá)到了6分，學(xué)術(shù)成績(jī)也達(dá)到了墨爾本大學(xué)藝術(shù)管理碩士的要求，最后順利入讀墨大10周語言班。

“這一次為自己瘋狂，就這一次 我和我的倔強(qiáng)，就這一次 讓我大聲的唱”

這個(gè)二次選擇并沒有變得更容易，但我愿意拼盡全力幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)“善良而又固執(zhí)”的選擇。

“愛鬧騰”的W同學(xué)，讀著語言班的時(shí)候，竟然跑來跟我說要換專業(yè)！

我知道她不是“頭腦一熱”的人，她有一種很神奇的力量，每次在做一個(gè)決定的時(shí)候，都是充滿決心和勇氣。我想先聽聽她的想法，如果這個(gè)改變是經(jīng)過她深深思慮、對(duì)她未來影響更大的選擇，我會(huì)跟她一起努力，哪怕是要再“折騰”一番。

W同學(xué)當(dāng)時(shí)對(duì)我詳細(xì)說了她的想法，不得不說她再次感動(dòng)了我，這是個(gè)“善良而又固執(zhí)”的選擇。

“KK，我在學(xué)校的時(shí)候，就教過不同年齡層、不同水平的學(xué)生，可以用音樂帶著他們感受世界的美好，看到學(xué)生的笑容，讓我充滿能量。我希望未來從事的音樂演奏教學(xué)，不單單只是針對(duì)普通幼兒和青少年，還能擴(kuò)展到自閉癥兒童與特殊教育中去。（W同學(xué)在2016年還參加過尼泊爾國(guó)際義工孤兒院教音樂教學(xué)活動(dòng)），我本科專業(yè)是音樂表演，申請(qǐng)performance teaching專業(yè)，是希望可以學(xué)習(xí)到演奏法教學(xué)的理論，可以針對(duì)不同年齡與不同層次的學(xué)生展開實(shí)踐?！?/span>

這個(gè)二次選擇——申請(qǐng)音樂碩士（表演教學(xué)），并沒有變得更容易，這個(gè)專業(yè)的申請(qǐng)流程更為復(fù)雜，除了學(xué)生的大學(xué)成績(jī)之外，還需要考核作品集、學(xué)生的經(jīng)歷、推薦信、面試等等。我跟她一起做了理性分析，一起確認(rèn)方案的可行性，在衡量一切后，我們又開始下一輪的“瘋狂”。

為申請(qǐng)音樂碩士（表演教學(xué)）做準(zhǔn)備，跟進(jìn)申請(qǐng)的過程是一刻也不能放松，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)節(jié)點(diǎn)我都盯得死死的， 我做了一份詳細(xì)的計(jì)劃書，把專業(yè)申請(qǐng)的重要節(jié)點(diǎn)、申請(qǐng)的流程、作品集的詳細(xì)要求、需要提供的詳細(xì)資料和信息、面試的要求等等，逐個(gè)跟學(xué)生溝通、確認(rèn)、執(zhí)行。

這不只是我的“勇敢”選擇，也是KK老師的“勇敢”挑戰(zhàn)。

在我告訴KK，我想再次轉(zhuǎn)變專業(yè)，我都做好準(zhǔn)備會(huì)受到“打擊”，可KK依舊很耐心聆聽我的想法，討論這個(gè)方案的可行性，最后她決定再次“挑戰(zhàn)”。KK老師告訴我“最美的愿望，一定最瘋狂”。

“入讀墨大，開啟“第二人生””

可能是我們倆的“倔強(qiáng)”，讓墨大感受到了，五月的最后一天，W同學(xué)收到面試通知了！帶著興奮和緊張，我還是要保持專業(yè)和理智，為面試做好萬全的準(zhǔn)備。

“那些幸運(yùn)的人，只是因?yàn)樗齻兦懊姹葎e人更努力”，我讓W(xué)同學(xué)還是要做好這最后一環(huán)，和她多次演練面試官可能會(huì)問到的問題，怎么樣去回答更合適，這一次的面試機(jī)會(huì)真的來之不易，我希望她有最充分的準(zhǔn)備?？赡苷娴奶d奮太緊張了，剛開始預(yù)約面試她算錯(cuò)了時(shí)差，差點(diǎn)錯(cuò)過了面試，幸好我保持清醒及時(shí)提醒她。

6月28日，W同學(xué)收到墨大音樂碩士的full offer！那一瞬間，我們都樂瘋了，“最美的愿望，一定最瘋狂”！

顧問點(diǎn)評(píng):

提交申請(qǐng)對(duì)于我來說也是再平常不過的事情，但是陪伴每個(gè)學(xué)生等待結(jié)果的過程，依然會(huì)跟學(xué)生一樣，焦急又期待，特別是這一次W同學(xué)的申請(qǐng)并不容易。

等待的過程除了未知的煎熬外，還有各種情況需要我們?nèi)?yīng)對(duì)，比如推薦人出國(guó)了，臨近截止日期也都還沒在網(wǎng)上提交推薦信息（而這個(gè)是截止日期之前必須完成的，否則學(xué)校不會(huì)審理申請(qǐng)）；比如中間墨大取消了2月開學(xué)主課的COE（入學(xué)確認(rèn)函），面臨簽證被取消的風(fēng)險(xiǎn)......