L同學成功圓夢約翰霍普金斯大學

背景分析:

學生優(yōu)勢：國外某大學三年制本科畢業(yè)生，日本某交換一學期，有過一份臺灣與韓國對比研究論文，無專業(yè)性期刊發(fā)表

學生劣勢：三年制本科認可度不高，70/100僅算中上等水平；本科課程設(shè)置比較簡單；GRE分數(shù)低；畢業(yè)時間久，自主創(chuàng)業(yè)項目與國際關(guān)系無聯(lián)系

顧問點評:

本科以及交換經(jīng)歷，使得學生能夠體現(xiàn)非常好的diversity（多樣性）然而如何突出多樣性，同時怎樣解釋畢業(yè)后長時間從事與國際關(guān)系/東亞文化研究無關(guān)的工作活動，在選校上作為顧問老師的我，進行了逐一的電話詢問；并與文案一起，進行了多次頭腦風暴，找到最合適的平衡點和切合點，體現(xiàn)給學校。出身于文案的我，不僅懂得如何與學校溝通，更懂得如何使材料更具備競爭性。